前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中政治教学问题及解决策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【内容摘要】
初中政治教学的首要目标便是要培养学生具有正确的人生观、价值观和世界观，其次便是要使学生具有强烈的责任感，且可以知法和守法，实事求是的努力学习和奋斗，进而实现自己的理想。由此可知，初中政治教学对学生的人生态度、观念和终身发展有很大的影响。但是根据调查发现，目前初中政治教学中还存在很大的不足，需要政治老师们重视起来进行解决和完善，使初中生可以更好的发展自己的人生。
【关键词】
初中政治教学；存在不足；解决策略
对于每个学科而言，都会存在一定的优势和不足。当然优势要继续保持，不足便要改进和优化。对于目前初中政治教学中存在的问题，老师要正确看待并想出对应的解决策略。另外，初中政治科目是初中教学的重要组成部分，初中生的年龄已经不再是小孩子，所以必须要重视对于学生的辨别是非和对错的能力。以下是根据我个人的政治教学经验，发现的一些问题，也提出了自己的一些教学建议，希望对以后的初中政治教学能有所参考。
一、目前初中政治教学中存在的不足
1.政治课本中的插图未被充分利用
我们可以发现初中政治教材中有很多的插图，而这些插图可以帮助学生理解文字无法表达的意境，相比于文字，它显得更加生动和有趣，但是这些插图在教学中却基本没有被利用到。老师在教学中往往更加重视对学生文字的讲述，而对于课题中的插图总是一晃而过，没有发掘插图中的丰富内涵。这样的教学会使学生在学习中感觉无趣，而且也失去了提升学生观察力和思维能力的最佳机会。因此，插图中很多内容都需要政治老师引领学生去观察、思考、分析和领悟，这样才可以发挥补充文字信息的作用，更加生动的表达政治思想的意义。
2.政治课内和课外没有良好的结合起来
政治课内的讲述基本是理论知识，还有对插图、个案、和练习题的简单分析。而课外的数学资源是指老师自己搜集到的教学个案、时事的话题和课外的活动等。可以发现许多老师的政治课只局限于课内，讲完课本知识就算完成教学任务了，没有引导学生进行课外拓展和政治事例的分析，以至于学生无法灵活的运用理论在实践中运用。课本知识虽然是重要，课本知识也比较丰富，但是这些对于培育初中生的政治敏感性和社会的责任感便会显得太仓促了。因此，这些都表明老师在教学中必须经常反思，要多从学生的角度出发考虑问题，在教学中要将课内和课外相结合，使学生有效的将理论与实践相结合起来，使学生的政治敏感性和社会责任感继续得到更好的发展。
二、初中政治教学存在不足的对应措施
1.重视政治知识的辅助材料
老师在政治教学中不能只重视正文的讲述，还必须要重视辅助材料的重要性。在初中政治教学之中，正文起到的作用便是陈述观点和知识排列的作用，政治老师都会着重讲此部分。在教学之中，要将插图和案例分析等辅助的材料，运用道正文的讲解之中，让学生可以清晰明确的了解政治知识，使课本中的辅助资料发挥出最大的作用。比如在学习《扬起自信的风帆——我能行》时，老师要引导学生观察资料“罗丹为政府画的巴尔扎克”一事件，政府嫌罗丹画的这尊塑像丑陋，但由于罗丹的坚持，随着人们品味的提高，这尊塑像赢得了人们和政府的认可，便是由于罗丹的坚持和自信留住了美好的艺术品；还有总理迎接尼克松总统访华的插图；中国航天科技钱学森老先生的插图；还有那些憧憬美好生活的青年教师们。这些都可以引导学生通过辅助材料进行思考和感悟，透彻理解我能行的内涵，可以引导学生超越自负，告别自卑的现象，引导学生逐渐走上成功。只有将教材的理论内容和实践的图片相结合，才可以让学生真正的学习到政治知识，进而引导自身的精神世界，发展自己正确的人生观和价值观。
2.引导学生重视时事案例
老师在教学中要引导学生有意识的进行关注身边的时事案例，因为这些案例可以实际反应所学的知识。老师在进行课堂教学活动时，要以身边的案例为基点，依据教材中的观点举出生活中的时事案例，使学生透过身边的事情加深对政治知识的理解和记忆力，使政治课堂丰富起来，营造和谐愉悦的学习环境。比如在学习《维护社会与公平》是，老师在进行正文的理论讲解与正文的案例分析之后，可以引导学生想一下最近有发生哪些不公平的案例，启发学生进行思维。比如发生在湖北钟祥的“家长围攻高考监考人员”事件，网上面还有一些图片，这些让学生了解清楚事件的前因后果，需要让学生表达自己的立场和阐述自己的看法，可以引导学生将学习到的理论知识来论述此事件，这样通过生活案例和时事案例的分析，不仅使课堂氛围活跃，还使学生感受到了政治课堂的有趣性，使学生在轻松的学习环境之中，加深了对知识的理解和观点的升华，会取得较好的教学成果。
总结
初中政治教学中确实存在不足，但只要老师采取适当的教学策略，便可以使教学不足逐渐减少，使学生乐于学习政治知识，达到良好的教学效果。
作者：温世珍 单位：江西省赣县大埠中学
【参考文献】
[1]王?.探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施[J].中国校外教育，2016（11）.
[2]万勇.初中政治开放性课堂打造策略分析[J].考试与评价，2016（04）
