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摘要：
传统的初中政治课堂，教学模式机械单一，即教师总是对学生进行政治理论知识的灌输，导致学生对政治课的学习兴趣不大，学习成绩也一直得不到有效提高。如今，随着新课程教育改革在我国的全面推进，初中政治教学模式也应该进行不断的创新，以适应当前教育教学发展的趋势，适应当前初中政治教学工作的需要。
关键词：
初中政治；教学模式；创新
在当前新课改之风大力盛行的背景下，对初中政治教学模式进行创新是十分有必要的，它可以改善传统枯燥沉闷的政治教学局面，改变学生心目中对政治课呆板无趣的印象，有利于从整体上提高政治课的教学质量。下面，笔者就结合自身经验，对初中政治教学模式的创新谈几点个人意见。
一、运用互动式教学模式，提高学生的课堂参与度
传统的初中政治课堂，教师与学生的互动极少，大部分情况下都是教师一人在讲台上讲解各种政治知识点，台下的学生则是进行倾听和全盘接受，一节课的教学气氛显得沉闷，十分不利于学生对政治知识的吸收和消化。所以，为了改变这种局面，我们应努力构建一种师生互动型的教学课堂，即教师在课堂上给学生提供参与教学活动的机会，让学生发表自己的看法和见解，增加和学生之间的活动，从而提高学生的课堂参与度，让学生成为课堂学习的真正主人。比如，在学习《承担对社会的责任》这一课时，在上课过程中，我就给学生创设了一个讨论环节，如情景设置：郭××是一名出租车司机，他深切地感受到出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。然后提出问题：这些是他们必须做的事情吗？为什么？他们的做法会产生什么社会影响？让学生对这些问题进行分组讨论和交流，讨论完毕后阐述本组意见，由我们对学生所阐述的观点进行归纳。这样，我通过在课堂上设置讨论环节，做到了让学生积极参与课堂，实现了师生、生生之间的教学活动，同时也使学生对本课内容有更深入的理解和领悟。
二、运用实践性教学模式，增强学生的知识应用能力
新课改中提出了“以学生发展为本，培养学生的创新精神，实践能力和终身可持续发展的能力”的要求，所以，作为初中政治教师，我们不应只将学生局限在封闭式的学习环境中进行各种政治理论知识的灌输，而是在学生掌握了政治知识之后，开展政治实践活动，让学生去主动参与和亲身体验，从而积累和丰富应用政治知识的经验，培养学生的创新精神和对政治知识的应用能力。比如，在学习《学会合理消费》这一课时，在学生明确了合理消费应遵循的原则，增强了理财意识之后，我就组织学生进行这样一项课外实践活动：在课下询问自己家人、亲戚、朋友一些消费的实例，剖析是否合理，若不合理，则要及时向他们传达合理消费的知识，帮助他们走出消费误区，提高他们的合理消费能力。进行这项实践活动时，要求学生将实践活动的调查过程用文字进行简单的归纳记录，课堂上，大家一起对所归纳的资料进行分享交流。这样，我通过组织学生开展课外实践活动，一方面锻炼了学生收集处理信息的能力，增强了学生的知识应用能力，另一方面让学生体验到了政治学习的丰富多彩，增强了学生的政治学习兴趣，获得了事半功倍的教学效果。
总之，在如今新课改之风大力盛行的背景下，作为初中政治教师，一定要积极探究符合政治教学特点和中学生认知水平的教学模式，实现初中政治教学模式的多样化，让学生感受到政治学习的多姿多彩，让学生对政治课程投入饱满的学习热情，从而促使初中政治课堂的教学质量获得全面的发展和提高。
作者：陈辉 单位：湖南省长沙市金海中学
参考文献：
吴鑫娅.新课标下初中政治教学的创新与实践［J］.文学教育：中，2013（11）.
