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新课标中指出，教师不仅要传授学生书本知识，还需要充分发挥学生的自主能力，让学生养成独立学习的好习惯，真正促进学生全面发展。只有学生亲自主动去学习，学习效率才会提高，课堂教学效果才会提高。在初中政治教学中培养学生的自主学习能力成为教师的首要教学目标，培养学生养成自主学习的好习惯，在亲自参与中吸收知识和掌握知识。
一、优化教学内容
初中政治教学中许多教材内容较为繁荣复杂，这时就需要教师优化教学内容，让课堂教学变得更有针对性，提高课堂教学效率和质量，教会学生科学自主学习。传授学习方法远远优于传授课本知识，只有将学习方法教会学生，才会让学生的学习效果显著提升，教师在深入研究初中政治教材的基础上，结合每位学生的特点，传授不同的学习方法，锻炼学生独立自主学习的能力，让学生养成独立学习的好习惯，更加热爱学习政治知识，同时在掌握好的学习方法之后，学会举一反三，将政治学习方法应用到其他学科，促进学生的全面发展。例如在学习《马克思主义理论》时，教师可以先让学生预习教材内容，尝试找出本课的重点内容，之后学会用自己的话总结出来，锻炼学生的独立能力，特别是将教学大纲的要求告诉学生，让学生根据大纲来自学，慢慢养成自主学习的好习惯，提高其自主学习的能力。
二、营造良好氛围
初中政治教师要想培养学生独立自主学习能力，离不开一个和谐民主的学习环境，这时就要求教师创设良好的课堂学习氛围，充分调动学生的课堂参与积极性。学生在积极踊跃参与课堂教学中，真正感受尊重和平等，有助于促进学生的身心健康发展，更好地引导学生自主学习。同时，初中政治教师还需要建立一个平等的对话机制，让学生可以大胆地发表自己的想法，培养独立自主能力。例如在学习《做个自立自强的人》时，教师需要告诉学生，自立自强就是自己的事情自己做主要表现在个人生活上的自立，集体生活上的自立，家庭生活上的自立以及社会生活上的自立，以此来吸引学生的兴趣，提高课堂教学氛围，让学生都积极参与进来。
三、发挥主体作用
在传统政治教学中，教师往往是课堂的主角，处于主导地位，而学生的主观能动性未得到有效发挥，整个课堂教学效率和质量都受到影响，因此教师需要充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，培养其独立自主的学习能力。
四、总结
总之，要想在初中政治教学中培养学生的独立自主学习能力，离不开教师对教学内容的优化和发挥学生的主体作用，真正为学生创设一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
作者：何晶 单位：吉林省永吉县第三十五中学
