前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改初中政治教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、重视学生学习主动性的调动，加强领悟能力
1.教师要重视学生思维的激发，引导学生深入理解政治知识。
在课堂教学中，教师要给学生机会去分析与思考政治知识点，让学生的思维活跃起来，鼓励学生在新知识的学习过程中提出自己的问题。学生敢于质疑，用东西可以质疑，证明他们在思考，在政治学习中调动他们头脑中的其它相关联资源。引导学生深入思考，给学生明确政治学习的目标与方向，会让其教学效率大大提高。比如在讲解《身边的诱惑》的时候，教师可以提问“我们身边有哪些诱惑？”来激活学生的思维，让学生思考相关联的内容，分析身边诱惑，促进学生在主动思考中完成政治学习。
2.教师要积极引导学生表达。
在政治课堂中，教师要给学生创设良好的环境，建立平等的师生关系，尊重学生。引导学生将他们的政治想法大胆地说出来，组织大家一起分析与表达，会让政治课堂活跃起来。在引导学生表达观点的过程中，学生会对某一政治知识进行多维度思考，并将该知识点与其它政治知识点进行结合，促进学生全面掌握政治知识。在课堂中，教师最好抓住教学重难点引导学生分析，让学生的思维能力帮助他们解决政治学习难点。比如在讲解《享受健康的网络交往》的时候，教学重点在于让学生清楚界定健康与非健康网络交往，与学生交流意见，让学生在师生交流中说出自己心中的健康网络交往特点，能够促进学生参与政治课堂，提高学习效率。
二、实施趣味政治教学，培养学生思维能力
与其它学科相比，政治学科的教学内容较为单调，对于许多初中学生来讲，政治学习是枯燥无味的。要促进学生高效学习，提高政治教学效率，就要利用趣味性的教学方法，让政治学习变得更有乐趣。让学生在快乐的课堂中学习，不仅能够让学生体会到政治学习的魅力，更会让学生有学习成就感。在付出时间与努力后，学生体验到快乐，对于学生的政治学习来说，是一种推动力。在传统的初中政治课堂中，教师会不停地讲解政治知识点，让学生对这些知识点进行死板记忆，并安排大量的政治练习题。初中学生有着不同的学习特点与性格特点，经常让学生以一种方式去学习政治，会让学生丧失政治学习积极性。提高教学政治课堂趣味性，教师要可以组织学生以游戏的形式去掌握政治知识点。比如在讲解《我们享有广泛的权利》的时候，教师可以让学生以小组为单位，给小组五分钟的时间去讨论他们认为自己享有的权利，并将这些权利记录在纸上。之后，教师依次让每个小组都说一个自己小组内讨论出的权利，具有相同答案的小组需要划掉纸上的权利。哪个小组将自己的答案保留到最后，哪个小组获胜。这样的活动会让学生有紧迫感，将更多的精力投入到政治问题的思考中去。学生竞争性的活动中可以体会到成功的喜悦感与参与的充实，有利于政治学习兴趣的提升。
三、做好实践教学，培养学生应用能力
一直以来，政治学科被定义为理论性学科，其实，政治学科的实践性很强，与时代的联系十分密切。初中政治课本中的一些政治概念具有抽象性，但将这些抽象的概念与实践联系起来，就可以促进其变得形象与生动。做好初中政治教学中的实践教学，让学生在实践中感受政治知识点，把握好抽象概念中的描述。做好政治理论教学与实践教学的结合，是促进初中政治教学创新的重要实践。在实践教学过程中，教师可以将课内知识与课外知识联系起来，也可以将政治观点与生活、社会现实联系起来。比如在讲解《尊重和维护隐私权》的时候，教师可以组织学生聊一聊生活中的隐私。一些学生会想到自己的日记和其它个人物品。让学生谈一谈对“家长看孩子日记”这件事的看法，促进学生设身处地地感受隐私权尊重与维护的重要性。教师更可以选择“狗仔队窥探明星隐私”这种社会现实问题，引导学生做一个社会调查，看看社会大众对这一问题的看法。在实践活动中，学生能够获得更多实际数据，了解隐私权的保护观念与现状，促进政治学习的立体化。
四、结语
综上所述，提高初中政治教学有效性，教师要重视学生学习主动性的调动，更能引导学生主动探究，使学生成为政治知识的开发者与感悟者。让学生做政治课堂中的主人翁，鼓励他们深入分析政治问题，思考政治观点，将政治知识应用于实际生活中，能够提高学生课堂学习的效率。重视学生知识感悟与应用能力的培养，提高思维能力，是促进政治教学目标得以达成的重要手段。
作者：陈悦清 单位：会理县甸沙关实验学校