前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中政治情感教育应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1情感教育概述
教学是一个持续、系统、全面的过程，除了基础知识的讲解，学生的思想、情感和身心健康等也是教学的重要构成部分。对于情感教育而言，学生的态度、情绪、情感和信念是教学过程中的主要内容，学生自身的发展及社会的稳定发展是其主要目标之一，在情感教育的过程中应该保证学生的身心愉快。作为教育过程中的一份子，情感教育坚持学生的主体地位，尊重个体性和社会属性，着重培养个体的社会情感品质和自身情感调整、控制能力，指引学生对生活和外界事物产生一种积极的情感。
2情感教育在初中整治教学中的应用意义
初中政治教学是一门抽象、深奥、枯燥的学科，传统道德专项基础政治学知识和原理是主要教学内容，由于学生的接受和理解能力各不相同，使得教学过程存在一些不足之处。然而情感教育的应用起到了一定的积极作用。
2．1使师生关系更加融洽：
初中政治教师应综合考虑政治教学的特点和学生自身发展特点，合理编排教学内容，更新自己的教学方式，进而更好地调动学生的积极性，建立融洽的师生关系。
2．2全面发展学生的个性：
政治教学能够指导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，在初中政治教学中融入情感教育，能够对学生的情感、心理产生积极的影响，而教师的言行和教学内容对处于青春期的学生影响更显著。
2．3提高教学质量：
学生以更加积极的态度参与和配合教师的教学，学生自身能够更好的掌握理论知识，提升了学生的综合能力，保证了政治课堂教学的实效性。
3情感教育在初中整治教学中的应用
3．1营造和谐的教学氛围：
最能打动人心的通常是语言，因为语言是真情的流露，是内心的真实表达，教师若拥有富于情感的语言最容易吸引学生，也能获得良好的课堂效果，因此，教师不但要拥有规范的、逻辑性强的，教育性的语言，还需要感情丰富语言、动作和表情，这有助于增加学生的学习兴趣，提高政治教学效果。教师若想感染、吸引学生，首先要将自己融入到课本中，其次，将枯燥无味的课本文字转换成生动形象的情景，最后才能获得良好的教学效果。例如，在讲解《捍卫国家尊严》这一课程时，在讲到外国人对中国人说“华人与狗不得入内”这句话时，此时的教师应该是气愤的、激动的，语调应该慷慨激昂，以此来激发学生的爱国心情；在讲到新中国的光辉成就时，老师应该是激动的、愉悦的，这样的情感能感动学生，教师和学生之间产生共鸣，学生的学习情绪高涨，学生在学会课本知识的同时，还建立了正确的情感价值观，有利于今后的发展。
3．2在情感教学中开设情景教学：
学生只有真正融入到情景中，才能更好地表达自己的真实想法和情感，因此，在情景中的表达情感的效果是最理想的。开展各种形式的情景教学活动，采用听觉和视觉的双重方式引导学生融入到情景教学中，这不但能活跃课堂气氛，还能提高学生的政治学习的积极性，最终实现了情感教学的最理想效果。
3．3巩固教材知识，升华情感：
只有具备扎实的理论知识基础才能升华情感，没有理论知识做铺垫，则不存在情感的升华。但是在教育课程改革的要求下，很大一部分教师的课堂教学过于形式化，为了活跃课堂氛围，教师提出很多问题，让学生不断地讨论，自由发表见解，这种教学形式在一定程度上能提高学生的积极性，但是也表现出了一些问题，这种课堂教学以学生的讨论和发言为主，教师提出的问题缺少针对性，没有总结归纳课本理论知识，学生在热闹的氛围中度过，无法记忆主要的学习内容。学生忙于发言表现，根本没有与课本知识密切联系，更没有情感的真实表达，因此，教师在课堂上应该全面总结归纳课本的关键知识点。
3．4加强实践应用：
初中政治教学除掌握课本知识外，还应培养学生的情感价值观。因此，教师不能单纯关注课堂教学，还应该注重实践应用。初中政治教学中包含大量的爱国精神、团结精神和尊师重道等情感因素，如果教师只是注重课堂教学，未免有些空洞，阻碍学生的情感发挥。因此，教师应该加强理论知识的实践应用，在具体的实践活动中增强情感。
3．5进行情感评价：
教学评价是应用情感教学的一个主要环节，教师对教学评价的态度，采用的方法和形式，在应用的过程中能真实地反应教师对教学的热情、学生的热爱，同时折射出教师的人格魅力和职业操守，增强师生情感的凝聚力和感召力。初中政治教学中不能片面关注学生的卷面成绩，更要注重学生的学习过程，关注个性的完善和能力的培养。采用科学、发展性的评价，鼓励学生在学习和生活中主动表现。
4结语
情感结语不仅能营造良好的教学环境，还能激发学生学习政治的兴趣。在初中政治教学中，培养学生积极的情感影响深远。教师应该培养学生的积极情感，使学生产生积极的情感体验，激发学生的政治学习兴趣和热情，充分调动学生的学习积极性和主动性。素质教育以人文为本，注重人的全面发展，在政治教学中实施情感教学模式，是提高初中政治课堂教学效率的有效手段，最大程度的发挥情感教育的功能，可以提高学生的综合素质，为我国社会主义现代化建设培养更多的栋梁之才。
作者：李世华 单位：新疆维吾尔自治区喀什地区第二中学
