前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的提高初中政治课堂教学质量研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、优化师生间的关系，营造轻松的课堂氛围
过去传统的政治课教学当中，教师是课堂绝对的主角，在教学中占据着主体位置，学生都是被动的听从教师的安排，被动的接受知识，师生之间并没有建立和谐的关系，学生很少甚至不敢将自己的真实想法和观点发表出来，这显然是不利于提高教学效率的。大量的实践证明也表明轻松愉快的课堂氛围以及和谐的师生关系等，都能够让学生与教师有一个更好沟通和交流的机会，师生关系融洽了，学生就会融入到课堂的学习当中。为了构建良好的师生关系，需要教师改变传统的教学方式和方法，建立以学生为主体的课堂教学，同时，还要用欣赏的眼光去看待学生，当学生提出一些观点和想法时，教师也要及时的给予肯定，对学习上存在困难的同学，教师也要耐心的进行指导，从根本上保证课堂教学的效果。
二、鼓励学生进行课堂质疑
学生的质疑是一种愉悦课堂氛围的特殊方式。初中生的思维都比较的活跃，他们对一些新鲜的问题比较感兴趣。在实际的教学当中，学生也经常会对教师所讲解的问题提出自己的质疑，这时候，教师最好不要因为学生的问题古怪而阻止他们进行质疑。如果学生提出来的问题比较的复杂，教师也可以选择在课后进行解答。因为过于复杂的问题会占用较多的课堂时间，这样会使得教学计划无法完成。这种方式既能有效的保护学生的学习积极性，又能引导学生深入的进行思考。比如，在教学“生产关系要适应生产力发展的要求”这章节内容时，有些学生可能会产生这样的质疑“中国的发展速度为什么比不上日本的发展呢？”“日本是怎样在不景气的条件下逐渐的发展起来的呢？”这个时候，教师可以把这些问题布置给学生，让学生在课后对问题进行分析、讨论。在探究“一国两制”的问题时，学生可能会产生这样的问题“为什么台湾没有实现统一呢？”“台湾为什么喜欢制造台独问题呢？”“为什么大陆不动用武力来解决台湾的问题呢？”这些问题都是课堂教学中必须要解决的问题，此时，教师可以组织学生对这些问题进行讨论，把学生向着正确的方向引导，并且作出归纳，让学生真正的了解““和平统一，一国两制”的意义，利于提高课堂的教学质量。
三、理论联系实际，逐步培养学生的创新能力
政治是一门理论性比较强的学科，也是一门与外界联系比较密切的学科，因此，在政治课教学过程中，教师可以结合学生的实际能力，关注学生身边发生的一些事情，随时关注社会发生的一些热点等，在课堂教学中，把这些问题和教学的相关内容结合起来，激发学生的学习兴趣，逐渐的引导学生去主动的思考、探索，激发学生的聪明才智。但是，在传统的教学中，教师只注重对学生知识的灌输，让学生去死记硬背一些知识点，学生只有考出高分才是好成绩，这样的教学，并没有从根本上提高学生的学习能力，很多学生只顾着2高分，对社会上发生的实事也漠不关心，造成课堂教学氛围不活跃，学生也没有兴趣，大大降低了课堂的教学质量。因此，对于学习政治知识来说，理论联系实际是很重要的。比如，在教学“成长的烦恼”这章节内容时，我就是采用了引导的教学方式进行教学，让同桌之间互相说出自己遇到过的一些烦恼的事情，然后全班同学在一起交流，看看同学们都遇到的哪些烦恼？然后再提出为什么会有这些烦恼呢？如何有效的解决这些烦恼？紧接着，教师再让学生自己去阅读课本上的内容，告诉孩子们解决烦恼的方法就在课本当中，这样，学生也会积极地投入到对教材的研究当中，这也会使思想政治课成了最具吸引力的课程之一，既能活跃了课堂氛围，又能达到预期的教学目标，何乐而不为呢。随着时代的不断发展，当今社会对人才的需求也越来越高，单一的知识型人才已经不能满足社会发展的需求，当下的社会更需要的是德才兼备、全面发展的人才。而初中政治教学也是对学生进行德育教育的重要途径，同时也是促进学生社会化发展的重要催化剂。因此，作为一名政治教师，首先，需要充分的认识到自己所肩负的历史使命，结合学生的实际学习情况，积极的采用多样化的教学手段和教学方法，在授课的过程中，优化政治课堂教学的各个环节，促进学生的全面健康的发展，为切实的提高政治教学质量打好坚实的基础，为祖国现代化建设的发展输送更多德才兼备的高素质人才来。
作者：张新红 单位：河北省满城县满城镇中学