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长期以来，许多教师与学生之间形成了教师单向灌输、学生被动听讲的单一关系，教师走上讲台滔滔不绝、口若悬河，甚至完全不顾及学生的互动效应。在这样的教学模式中，学生只有被动听讲，完全处于接受知识而缺乏思维互动的角色状态。在课程改革背景下，初中政治教学工作应当走出这样的误区，以自主互动和更加生动活泼的新型教学关系，代替传统教学中单向灌输的单一教学关系。笔者在这一方面进行了初步探究，首先在教学关系中的师生角色定位方面进行了认真思考，将教师与学生之间的关系定位成引导者和自主探究者的关系，更多教学内容、教学环节安排学生自主开展学习，让他们的思维活动更加活跃，结合自身阅历、体验以及相互交流来思索问题、寻找答案、突破难点，这样的教学活动更加有助于体现师生互动的作用，让学生主体地位得以充分体现。其次，在教学关系中的课堂结构方面，将其设置为学生自主探究为主的教学课堂，引导学生以小组为平台进行学习目标任务的分析研究。不仅小组成员之内相互研究，而且小组之间也要进行辩论交流，通过这样的方式让教学活动更加有助于促进学生综合能力发展。另外，在教学关系中的氛围创设方面，笔者致力于营造和谐、积极的教学氛围，对学生在政治学习中的表现多开展正面评价，经常鼓励学生，对他们的进步、成功予以表扬，提高学生学习活动中的积极情感因素，让他们喜爱政治学习，积极投入到政治学习活动之中，通过这样的教学关系营造人人参与、人人融入的良好教学氛围。教师在政治教学中创新教学理念，建立新型教学关系，有助于政治教学工作沿着正确的方向发展。
二、创新理念运用先进教学手段
先进的教学手段在初中各学科教学工作中都体现出了显著的功效，无论是语数外还是政史地、音体美学科，信息化教学手段在各学科教学工作的有效开展方面发挥了积极的作用。政治教师应当改变传统理念，充分认识先进教学手段的重要性，将其与教学工作紧密结合起来，这样才能够充分体现信息化手段对政治教学的有效促进功能。初中政治教学需要丰富的信息作为基础，因为缺乏信息量的教学无法有效调动学生学习兴趣，同时对学生理解效果也有一定影响。教师应当借助于先进的教学手段对政治教学课堂进行补充完善，让教学活动建立在生动丰富的素材与信息基础上，这对于提高政治课堂的生动效果帮助较为明显。在《消费者的合法权益受法律保护》一课教学中，笔者精心选取了本地区两起伪劣产品伤害消费者的典型维权案例，结合课件的视频演示引导学生对照教学内容进行分析，重点分析消费者的合法权益有哪些，消费者的权益受到侵害时应当怎样维权，并结合课件中的案例进行以案说法活动。有了多媒体手段的帮助，学生对消费者的权益及其任何维权等方面具有了更为生动直观的感知，相对于教师的简单口头说教，教学形象效果明显增强。将信息化手段运用于政治教学之中，不仅可以有效丰富课堂教学的信息容量，而且让学生能够理论联系实际进行分析研究，将学生的学习兴趣有效调动起来。笔者在多媒体手段运用的过程中，还注意提高教学课件的针对性，尽可能根据教学方案自主设计制作教学课件，所选取的素材内容都与学生的学习生活具有密切的联系，演示过程中能够让学生达到情感共鸣、似曾相识的效果，以提高学生在政治学习中的理解效果。
三、创新理念构建新颖教学模式
教学模式改革是整个政治教学改革的核心环节，教师应当着眼于政治教学对象的特殊性、内容的针对性，以及教学中其他各类因素，改变单纯口头讲解、单向灌输的教学模式，以增强教学引领效果为目标开展教学模式改革。笔者在政治教学中注重营造民主互动的课堂，通过案例引导、现身说法、心得体会交流等多种形式开展教学，以达到提高学生学习兴趣和参与度，以及增强理解效果的综合目标。在《让人三尺又何妨》教学中，笔者要求学生在课前分两组搜集了相关资料，一组搜集的是宽容谦让方面正面典型案例，另一组搜集的是逞强好斗的负面典型案例。在课堂教学中，笔者安排两组学生代表分别交流了正反两个方面的典型案例，通过这些来自于社会生活的真实案例丰富学生的试听，让学生对宽容谦让的理解更为深刻。在进行汇报交流之后，笔者要求学生分组讨论：宽容是一种什么样的美德，在社会生活中具有什么样的重要地位，如何保持宽容等。这样的话题让学生的思维拓展开来，他们结合自己的生活感知、理解体会进行了交流，对宽容这一美德的重要性、积极意义具有了更为深刻的理解。同时，也联系生活并针对生活中一些具体行为进行了分析，从而达到加深理解的效果。提高了学生的思想认识之后，笔者要求学生相互点评：作为初中生应当如何保持宽容？并写出自己的计划与体会，以此巩固深化了宽容理念在学生心目中的地位，使宽容成为学生内心的自觉行为，这对于青春期的初中生而言，思想教育成效非常显著。这样的新颖教学模式让学生在充满兴趣的投入之中得到了深刻理解，并在互动交流中内化吸收为自己的思想理念。
四、创新理念运用生活教学资源
政治教学中的许多内容与学生的生活有着交集，许多内容与学生生活的有效结合，能够达到提升理解效果、增强教学引领成效的综合目标。教师在教学中要注重这一方面的创新，对教学空间进行有效延伸，从课堂之内转变为校园内外，尤其是结合教学内容，引导学生通过各类专题活动、实践活动进行自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在这样的综合性活动中得到全面提升。在《尊重别人隐私维护合法权益》教学后，笔者要求学生组成课题小组，对如何维护合法权益进行专题调研，调研内容包括人们的维权意识、当前存在的一些普遍现象，以及提出针对性建议等等。这样的调研活动不仅紧扣教材内容，而且与学生的生活联系也较为紧密，具有较强的针对性，在活动中可以提高学生综合能力，达到理论联系实际、促进学生全面发展的目标。再比如《和父母平等沟通》教学后，笔者要求学生做到“三个一”：每天和父母进行一次简单交流，每周向父母汇报一次学习生活状况，每个月进行一次深入的交流活动。要求学生理解父母，学会换位思考体会父母对自己的爱，感悟父母对自己的关怀、为自己的付出，消除青春期叛逆心理，这一点对于初中生而言显得格外重要。许多具有叛逆思想的初中生和父母之间甚至没有进行过一次深入和成功的沟通，这就导致父母和学生之间出现了代沟、隔阂，这极不利于学生的健康成长。笔者在课堂教学进行疏导的基础上，要求学生课后和父母进行平等的沟通，带着情感，学会换位思考，和父母开展交流活动，这有助于消除两代人之间的代沟，让学生的生活氛围更加和谐，还可以集聚家庭和学校的力量共同开展学生教育培养工作。
五、结语
综上所述，初中政治教学中对学生强化思想引领和教育熏陶，是非常重要的工作，教师在传授知识、培养能力的基础上，要牢牢把握学生思想动态、情感特点，以创新为抓手打造更加高效的政治教学，使学生能够得到全面发展。
作者：夏杰 单位：江苏省常熟市何市中学
