前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中政治教学方法综述3篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、创设情境，有效提问
政治学习特别强调课堂氛围，宽松、民主、平等的课堂氛围是学生有效学习政治的关键。在教学中，应营造宽松的课堂氛围，建立切实有效的问题，诱导学生的思维方向紧贴知识点，让学生针对问题进行探究，学会独立思考，特意设置有争议的政治问题，激发潜藏于学生内心的求知欲，去粗取精，帮助学生在问题的思考基础上，逐渐确立自己的政治观念，形成积极向上的人生观。
例如在学习《好友交往礼为先》时，采用夸奖的情境，对某个学生进行夸奖，选择学生的优点，夸奖完后让学生谈谈自己的感受，受到夸奖的学生显得很是兴奋，体会到礼貌待人带来的愉悦感。然后通过建立生活中的礼仪这一问题让学生进行表演，领悟在生活中如何做到文明用语、礼貌待人，就“怎么与同学交往？在自己需要帮助时怎么做？在朋友需要帮助时怎么做？在于同学发生矛盾时怎么做？”等问题展开讨论，让学生深刻理解语言粗鲁、态度傲慢对矛盾的激化；相互礼貌、文明交往所形成的快乐氛围。
让学生在切身体会中懂得只有讲文明、懂礼貌才能做到有效沟通，帮助学生建立良好的人际关系。通过这样的情境创设，利用学生生活中经常遇到的小问题，比对自己处理这件事情的态度，使学生在认识中不断转变自己，形成良好的性格，使政治的学习深入学生心灵。
二、鼓励表达，交流合作
学生的口头表达和交流合作，就是学生思想的直接再现。在进行师生、生生交流的活动中，学生很自然地整合自己的知识，并产生自己对问题的见解和感受，教师要及时捕捉学生的课堂生成，进行分类选择，针对具有代表性的观点和问题进行再讨论，是学生的思想在表达中的螺旋式上升，在思维的碰撞中突破自己的思维，随时迸发出创新火花。
例如在学习《权利义务伴我行》时，先让学生阐述自己的权利，学生对这个话题极其感兴趣，纷纷说：“我有上学的权利，我有我的人格权利，我有自由的权利。”特别是学生对隐私权更为关注，不允许妈妈翻看自己的日记，在学生的相互讨论中，学生的权利逐渐全面展现，教师此时再及时给予补充。另外，学生对自己应尽的义务不是很明确，认为只要自己遵守学校规则就可以了，教师可以针对学生对班集体的义务展开讨论，由小及大，强化学生的义务观念，形成“主人翁”责任感，每个学生都要自觉履行自己应尽的义务。在交流合作中让学生明确义务和权利是平等的、一致的，决不能厚此薄彼，而要珍惜自己中国公民的身份，做一个合格的中国人。
三、总结
总之，在初中政治教学中，以培养学生的创新思维为主线，激励学生自主学习，注重学生间的“探究性学习”的合作性学习为改革思路，结合政治教学内容和学生发展的需求，建立科学合理的、全新的初中政治教学体系，使初中政治教学更现代化、科学化、人性化，从根本上帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，将政治教学课堂打造成符合时代需要的人才培养基地。
作者：王树英 单位：黄骅市第二中学
第二篇
一、初中思想政治课程的教学现状
初中思想政治教师队伍素质参差不齐。部分学校领导、教师等对思想政治课的关注不够，因此，学校思想政治课的师资不足，甚至有的学校无专职政治教师，只是由其他学科的教师兼任，或者是一个政治课教师担任数个甚至全校的政治课，在这样的状态下，教师不仅无法完成教学目标，而且不能有针对性地加强对学生的思想政治教育。因此，师资问题成为增强思想政治课效果的重大阻碍。
二、初中政治课程教学方法的综合运用
1.依据不同教学方法，优化整合教学方案，以便提高教学效率
根据课程特点，利用教师与学生之间的互动，如让学生课前预习，课上则讲一讲对该课程的理解，并对学生所讲进行评价，给予表扬与鼓励，这样既有利于活跃课堂气氛，又有利于学生更好地理解所学内容，巩固知识，培养学生的自信心，充分发挥教师的主导性及学生的主体性。有效组合教学方案可以扬长避短，让各个不同方案进行互补，发挥每个教学方案的优点，弥补不足，结合自身进行综合性教学，帮助学生吸收知识，提高教学效率与教学质量。利用教师与学生之间互动、归纳与演绎相结合的方式，以及互相合作的方法等的结合，增强学生的学习效果，实现教学目标。
2.从实际情况出发有效组合教学方式，以便实现教学目标
透彻地了解教学目标和教学计划，按照教学目的选择恰当方法。比如在关于“公民权利和义务”的学习计划中，为了使学生进一步理解公民权利及义务，教师可以依次列举我国公民享受的权利及义务，使学生明确公民的权利和义务都有哪些，也可运用现代技术手段，采取在教室播放幻灯片、警示影片等方式引导学生进行辨析，使学生能够具体地理解知识点。教学方法的优化应依据教学内容而定，立足教学内容，进行教学方法的优化组合。
在讲述一些课本内容与学生的实际生活没有过多接触的课程时，教师可采用问答式的教学方法，通过问题的设置，帮助学生理解知识点，并掌握所学知识，这样有利于学生在课堂上发挥主体作用。在教学方法的组合方面，应当根据学生的实际综合情况进行教学。
在讲述与前面相关的知识时，教师可以引用前面讲过的知识点导出新授课程，这样既可以帮助学生复习知识，又可以将学生潜移默化地引入新课中。在进行每一节课的教学之前，教师指导学生进行课前复习，组织学生进行讨论，教师再进行讲评，真正做到师生互动，获得较好的教学效果。
三、结语
需要注意的是，同一时期的学生，在性格、能力等方面肯定存在一定不同，教师在教学过程中，不仅要注重班级的整体情况，还要根据学生的具体情况因材施教，发挥综合运用教学方式的优点，使学生能够在良好的教学环境中快乐成长。
作者：宋智霞 单位：黄骅市第二中学
第三篇
一、引导学生对政治的兴趣
见义勇为在我们生活中实施有体现，例如大学生跳进粪坑救一位农民，最后自己却牺牲的例子。这是非常好的教材内容，可以提供为学生们讨论的重点。这个论题讨论的尖端是大学生该不该下去救人。同学们对此都持有不同的看法。有的学生认为，国家为培养一个大学生花费了很多人力和物力，他本可以为国家做更多贡献，而且他的贡献会远远超过一位农民，所以他们认为大学生的行为是不提倡的。而另外一部分学生则认为，他的行为是值得提倡的，因为他的牺牲不仅仅是救了一位农民，他的行为体现了一个人的高尚品德，同时也给社会做了一个典范作用。针对这个问题，我们展开讨论，让学生们去找相关资料，对此进行评论。经过激励的讨论，学生们都对此有了认识。
如果大学生不参与这次行动，他可能要受到道德上的谴责，但是他却可以活下来为国家做贡献；如果他救人却把自己牺牲了，他给国家和人们做了一个典范，这种榜样精神是值得我们学习的，而且他的牺牲也给社会提了醒，见义勇为的结果无论如何，我们都应该去做。这样的政治课堂不仅教会了学生们政治知识，更教会了他们如何去辩论问题，而且在这个过程，学生们也学会了如何做人，如何做一个有道德的人。
二、发挥学生自主学习的兴趣
自主学习是最佳的学习模式，正所谓授之于鱼不如授之于渔。教会学生一道题，远不如教会学生如何去学习。培养学生学习的兴趣是一个很深的学问，要掌握好分寸，因为这些都有可能对学生产生巨大的影响。学生们学会了学习方法，掌握了学习的要点，就可以自己去学习，而且这种有针对性的学习，很容易提高他们的学习水平和综合能力。
在教师合理的引导下，学生们按照教师的思路，寻找问题的根源，最终找到一个较为合理的答案。通过教师对学生所得到的结果进行评论，给学生一些建议，让他们的思考更为完善。发挥学生自主学习就应该让学生们自己找点子，让他们发现身边典型的例子，然后自己分析，给出一个讨论的结果。这样的形式是最好的，不仅可以帮助他们了解更多的政治知识，还可以锻炼他们的组织和管理能力。例如，当前网络上一些炫富的人，一些行为不佳的人，他们的行为都是可以进行讨论的。人们的道德观念也是至关重要的。
比方说，北京市前段时间摔小孩的事件，这就是一个令人深恶痛绝的事情。事情的起因和经过，我们不必过问，但是事情的结果是孩子受到了伤害。孩子是无辜的，当时网络评论最多的也是这个问题。对于凶手而言，他应该受到法律的严惩。他的行为不仅违反了道德，更是触犯了法律。还有一些社会上的违法犯罪行为，或者是违反道德的行为都是可以被提上课堂的。例如，河北农民频道经常播出的一些内容都是具有教育意义的。当然里面最多的是一些有关赡养问题。其中包括孩子的抚养问题以及老人的养老问题。很多家庭，无论贫穷还是富有，都存在这些问题。所以学生们完全可以以此为教材，进行分析和讨论。
同学们存在争议最多的是如果老人在年轻的时候没有对孩子进行抚养，那么孩子大了是否必须要赡养老人呢？这个问题的答案是肯定的，因为国家明确规定了孩子有赡养老人的义务。之前不赡养老人，充其量是受到道德的谴责。而现在则不同了，法律法规对此也做了明确的规定，过分的行为会受到法律惩罚。再者讲，无论长辈有没有对我们尽够义务，我们都应该去做自己应该做的事情。我们不能因为别人做错了，而放纵自己去继续犯错。政治对于培养学生的健康人格有着重要的作用，尤其是对于塑造一个高素质人才来讲，政治是不可缺少的。
三、总结
初中政治作为一门重要学科，它不仅影响着学生的考试成绩，重点是它可以有效地塑造学生积极向上的心态。兴趣教学可以有效地吸引学生们的注意力，当学生们把精力集中到政治学习中，他们必然会在某些方面取得好的成绩。事实证明，一个具有健康心态的人，他的未来是光明的，而且他的积极心态还会影响到自己身边的每一个人，给人们的生活带来更多的阳光。
作者：任占静 单位：河北省阜平县城厢中学
