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【摘要】随着时代的飞速发展，社会对人才的要求提出了更高的标准，学生的素质教育也越来越受到人们的关注和重视。在初中政治教学的过程中，教师除了传授学生理论知识，还应该加强对学生理性思维的培养，提升学生的综合素质和能力。本文分析了在初中政治教学中培养学生理性思维的重要性，并结合自身的教学经验，针对在初中政治教学中培养学生理性思维的有效策略，阐述了自己的观点。
【关键词】初中教育;政治教学;理性思维
引言
理性思维是一种建立在有充分的事实依据和清晰的推理逻辑基础上的明确思维方向，通过理性思维可以对事物进行详细的观察、对比、分析和概括，为物质世界的飞速发展提供了更多的途径。因此，在开展初中政治教学的过程中，教师应该结合教学内容，完善教学手段，增强教学活动的科学性和高效性，加强对学生理性思维的培养，进而有效促进学生的学科素养的形成，全面提升学生的综合素质和能力。
一、在初中政治教学中培养学生理性思维的重要性
美国哈佛教授迈克尔•桑德尔的著名教学观点认为：教学活动的本质，不是学生在学习过程中记住了多少理论知识，而是这些理论知识触发了学生多少思考，以及通过这些思考，培养了学生的哪些思维能力。因此，学生在课堂教学的过程中，最重要的不是死记硬背知识点，而是结合教学中的知识点对其进行深入的思考，并在质疑、思考、分析和解答的过程中，逐渐掌握正确的自主学习方法，形成理性的思维方式，进而能够有效的提升学生的学习能力。由此可见，在初中政治教学中培养学生的理性思维，可以加强学生看透问题本质的能力，帮助学生在人生的道路上做出最正确的判断，实现培养学生核心素养的最终教育目标。
二、在初中政治教学中培养学生理性思维的有效策略
（一）营造轻松学习氛围
在初中政治教学中培养学生理性思维的基础条件，就是为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。教师可以结合教学内容，采用多元化的教学方法，为初中政治课堂教学增添趣味性，让学生在欢乐的氛围中进行学习，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动配合教师的教学工作，跟随教师的指导对教学内容进行理性的思考，加强学生发现问题、分析问题并解决问题的能力，从而有效提升学生的学习能力，进一步加强学生理性思维能力的形成和发展。
（二）加强师生之间的有效交流
随着新课改的不断推进，进一步明确了教师在教学活动中的主导地位，教师的引导思路，可以直接影响学生思维发展的方向。因此，要在初中政治教学中培养学生理性思维，最重要的就是加强教师与学生之间的有效交流，通过交流与互动，帮助教师加深对学生学习情况的了解，并根据了解到的具体情况，对自己的教学方案进行及时的调整和优化，从而能够为学生设计出更适合其发展的教学计划。例如，在教学部编版初中政治中《生命可以永恒吗》一课的时候，教师可以根据教学的内容，对教学模式进行创新，组织学生实施小组学习，引导学生结合自己的观点，从不同的角度出发，对教学的内容进行交流和讨论，让学生在加强自己辩证能力的同时，吸取他人的不同观点，逐渐形成自己的理性思维。
（三）增强教学语言的艺术性
在教学活动中，教师的教学语言对学生的学习和思考有着重要的影响作用，因此，教师在开展初中政治教学的时候，应该尽可能多的使用一些具有感染力的教学语言，增强自身教学语言的艺术性，通过语言引导学生对教学内容产生情感共鸣，帮助学生进行更深刻的理解和掌握，有利于培养学生的综合素质和能力，促进学生理性思维的形成。例如，在教学部编版初中政治中《探问生命》一课的时候，教师可以在教学的过程中，利用感染力较强的教学语言，吸引学生的课堂注意力，引导学生跟随教师的思路进入教学情境中。通过教学语言的感染力，加强学生对生命的敬畏之情，深刻感受生命的真谛所在，引导学生在了解生命价值的过程中，寻找自己的生命定位，进而增强学生的生命意识，为培养学生的理性思维创造有利条件。
（四）提高学生的公民意识
在法治社会的大环境下，教师在初中政治教学中培养学生的理性思维的必要前提，就是加强学生的公民道德教育，提高学生的公民意识，促进学生公民责任意识和能力的培养，进而实现学生个人品德与公民意识的结合，为培养学生的理性思维奠定坚实的基础。例如，在教学部编版初中政治中《集体生活成就我》一课的时候，教师可以在教学过程中，加入公共生活中的共建、自治等要素，加强学生的公民意识，将学生培养成有责任、有担当的社会人才，进而实现学生理性思维发展的教学目的。
三、结语
综上所述，要想在初中政治教学过程中培养学生的理性思维，教师应该充分发挥自身的引导作用，加强对学生核心素养的培养，帮助学生建立完善的人格体系。可以通过营造轻松学习氛围、加强师生有效交流、增强教学语言感染力、提高学生公民意识等方式，帮助学生有效促进理性思维模式的形成。
参考文献：
[1]罗惠成.核心素养下初中道德与法治教学中培养学生理性思维的探究[J].课程教育研究,2018(51):70-71.
作者:李旻 单位:广西壮族自治区桂林市第十八中学
