前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的赏识教育在初中政治教学中的现状，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］随着教育的不断改革，新的教育方式被不断地应用于教育教学实践当中。初中时期学生正处于青春叛逆期，对于教师和家长诸多方面意见的抵触较大。家长及教师对于学生的学习积极性以及学科成绩极为重视，更有效的赏识教育教学方式得到了教育人士及家长的深切关注。政治课教师更重要的是教学生，然后才是教政治。
赏识教育按照不同学生的差异性进行针对性教育，是世界著名的六种教育方法之一。对青春期学生而言，赏识教育的适当运用能够激发学生积极性。赏识教育有其自身特点，能有效发掘学生的差异性。这一教育方式不仅限于表面化表扬，而是在于学生产生共鸣的情况下，从本质出发对学生提出相关的批评，使其意识到错误所在。赏识教育在实施上较为温和。
一、教学中所运用到的赏识教育
（一）语言赞许
对于初中生而言，恰当及时的赞许胜于批评。敏感期的他们情绪得不到释放，日常教学中不恰当的批评会让学生产生厌倦心理，让学生的学习更加困难。教学中，教师要有效把握学生思想动态，以便教学课程有序进行。对积极的学生进行表扬，增强学习积极性；对学习能力弱的学生进行鼓励，化解学生自卑情绪，提升学习积极性。
（二）把控好心理状态
教师的心理状态影响着教学质量，教学过程中教师应把控好自己的心理状态。保持愉悦的心态教育学生，不仅是为了创造愉悦的课堂氛围，更能为有效的教学夯实基础，从而也点燃了学生的内生动能，创建了学生的良好心态，激发了课堂的自主活力。教师的心理状态影响着学生的接受能力，教师的心理状态感染着学生，状态越好的学生接受能力越强，课堂效果就会越发明显，同时学生也更容易服从教师的安排从而进行有序的学习。
（三）发自内心更深入地了解彼此
教师和学生之间进行有序的交流能够有效地让教师对于学生有一个深入的了解，这能为教师后期的有效教学提供便利条件。针对不同的学生采取不同的沟通方式，这样有利于发现学生自身的优势。在日常的教学中，尊重学生的行为表现，教师需要对班级学生所提的教学建议与学生进行有效沟通，两者之间进行适当的交流，能够有效地促进两者之间良好关系的建立，进一步拉近师生之间的距离，建立友好的师生情谊。
二、初中政治教育现状
（一）教学手段保守
初中政治教育在一定程度上影响着学生的“三观”，但是其教学手段太过保守导致教学质量较低，并且引起了许多学生对政治课程的厌倦和抵触。政治课程相对于其他课程而言本身就枯燥乏味，加上教师的保守授教更使乏味度不断增加。教师的教学手段最为常见的就是记概念，概念性的东西在学生的脑中形成了刻板印象，无法将其与自身的成长联系在一起。教师注重教学成绩却忽略了学生的成长应用。保守的教学手段只能让刻板的知识帮助学生在学习成绩中取得优异，但对于“三观”的有效确立并未起到实质性的作用。
（二）教师缺乏赏识意识
在我国，因长期受传统教育观念的影响，很多教师一直尊崇“严师出高徒”的道理，所以就会用较高的标准、批判的眼光去看待和要求学生，平时基本上不会表扬学生。但殊不知这种教育观念已经远远落后于当今时代。实际上，初中阶段的学生非常渴望获得教师的赏识和认可。因此，教师缺乏赏识意识阻碍了赏识教育的顺利开展，而有效的赏识能充分体现教师对学生的尊重，转变以教师为中心的传统教学观念，从而建立亦师亦友的新型师生关系。
（三）惩罚式的教育方式
教育模式对于学生而言是非常重要的，有效的教育方式能使得课堂气氛和学科成绩有一个质的提升。但是就现在的教育而言，有一部分教师依然使用暴力的教育方式对学生进行教育，这在一定程度上为学生带来了一定的心理压力。学生一旦犯错教师不管是非先惩罚一番，这让学生在一定程度上加深了对学习的憎恶，以致在教学过程中教学质量并没有明显的提升，反而让学生对于政治课学习有了抵触心理。（四）优差生的区别对待保守的教学方式让不少的教师对学生进行区别对待，这让学生之间形成了明显的界限。优等生在相关的待遇上优于差等生，教师的不公平对待让学习能力较弱的学生对于学科在内心中产生了芥蒂，从而对于学习失去了自主能力。因而保守的教育理念不仅仅影响的是学生的学习成绩，更是影响着教师自身从事教学的幸福体验。
三、有效地进行赏识教育
（一）控制好赏识的度
赏识教育的前提和基础是在教学的过程中要针对学生的性格特点和心理状态进行适度的了解。教师在教学过程中需要注意的是，不能因为想要达到某种目的而进行过度的表扬和赞许，刻意夸张的赞许会让学生产生心理压力，也得不到学生自身的认同。这在教学中不仅起不到任何的带动作用，还会给班级带来负面的影响。因此，教师在实施赏识教育时要注意控制好赏识的度，有针对性的适度的赏识能够提升学生的积极性，反之则会对学生造成消极的影响。
（二）要将赞许与批评相结合
在教学过程中许多教师为了调动起学生的积极性无休止地进行赞许，导致学生自身对赞许的厌恶，同时也导致班级同学对于教师行为的不满。教师应该明确地认识到赞许并不是教学中唯一有效的教学手段，有利的赞许和批评都是必要的。但是毫无目的、毫无针对性的赞许就是对学生的讽刺。对于学生的是非判断教师要有自己的立场，不能学生说什么就是什么，这样会导致学生对于自身目标的不明确。
（三）对于赏识教育的应用要有持续性和耐心
教师应该在教学中持续使用赏识教育，许多教师在开始应用的时候对于学生的各类问题会提出相应的指导和改变，但由于所取得的效果并不明显，教师对于赏识教育失去信心，从而在一定程度上影响着教学水平。因此，教师在应用赏识教育的过程中应该有较高耐心，不管是对于学生还是赏识教育。持续性地使用一段时期终究会取得相应的效果，这既有利于教学水平的提高，更是对赏识教育的有效推广。四、结语综上所述，赏识教育是一种基于对学生的各方面特点的了解，对学生进行有效管理的教育方式。作为六大教育方式之一，赏识教育的利用能够有效提高学生的学习积极性，并在一定程度上提升教师的教学质量，能够让学生在学习中找到自身价值，对于初中政治的有效教学也能起到助推作用。
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作者:高洁宝 单位:山西省临县第四中学校