前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的以人为本在初中政治教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】人本原则是初中政治教学在新课程改革下提出的新要求，它强调以学生为主体，有助于打破传统单一教学模式的不足，让政治课堂真正散发出应有的要义，培养学生良好的政治觉悟和道德修养。政治课程是初中教学的必修课，教学的目的在于激发学生的爱国热情，树立他们社会责任感。根据以往初中政治教学存在的不足，课程学习必须打破局限，顺应时展的新特点，挖掘学生的潜在能力以实现有效教学。
俗话说的好“教书先育人”，知识可以慢慢积累，专业素养也可以慢慢养成，但是如何做人才是一辈子要学习的话题。初中生正处于成长的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观都没有养成，通过政治课程的教学，能够树立学生的科学理念，培养他们良好的道德修养。然而以往初中政治教学多以教师为主导，学生处于被动学习的位置，课上发言和机会表达的情况少，学生无法从内心理解政治学习的意义。
一、初中政治教学存在的不足
（一）政治教学缺少人文关怀。政治课程是与学生联系最为紧密的学科，教师教学不仅要传授理论知识，还要树立他们正确的三观，培养他们的政治觉悟和人文情怀。但是在实际教学中，教师太看重成绩，对学生的政治教学也不够健全，特别是缺乏人文关怀的授课，只会让学生学习空洞的理论，影响教学的科学性。
（二）教学与实际生活的联系不够紧密。在素质教学和新课程改革的推动下，初中政治教学的重要性日渐凸显，教师教学不仅要关心学生课本知识的掌握情况，更要将教学与实际相结合，让学生明白政治学习的意义。针对以往教师授课忽视生活作用，引导教学不及时，理论与实际脱离等现象，教师要开展多样化教学，激发学生的学习兴趣。
（三）教学方法单一。教学方法和教学手段作为课堂学习的补充，对于提高教学质量，培养学生的健全人格都具有积极的作用。但是当前初中政治教师的教学模式还相对单一，理论+做题的方式，只会让学生产生厌学情绪。另外，一些初中政治教师还没有发挥出现代化设备的优势，课程指导性的学习也不够有效。
基于当前初中政治教学的现状，积极开展以人为本的教学方式，制定完善的教学策略已经成为了大势所趋。它不仅能够顺应时展的特点，还有助于转变过去落后的教学方法，让学生体会到政治与人文素养之间的关系，从而实现高效教学的目标。
（一）顺应素质教学新理念。新课程改革不仅打破了原来的教学模式，还对教师教学进行了重塑。政治课程作为培养学生良好道德和正确三观的学科，在实际教学中必须要转变固有思想，将学生放在主体位置，并帮助他们逐渐适应学校生活，提高他们的集体荣誉感和团队精神。作为初中综合性课程，在学科教学中教师还要不断创新，站在学生的角度看问题，与他们进行平等的沟通，而不是摆出高高在上的姿态。同时，教师还要对新课程改革有一个新的了解，转变落后思维，确立学生的主人翁地位。
（二）营造发展环境，关注学生的成长。初中生正处于青春期，他们在做事的时候易冲动，思想也不够成熟，唯有营造良好的学习环境，创设有助于他们成长的氛围，才能帮助他们度过们懵懂时期，树立正确的三观。作为道德修养教学的课程，政治教师必须要给予学生更多的关注，与学生多交流、多沟通，挖掘他们的潜能，并鼓励学生扩展自己的眼界。
（三）在教学过程中合理的加入人文因素。人文情感与初中政治教学息息相关，唯有激发他们正确的理念，让学生树立爱国、爱社会、爱集体的理念，才算真正凸显了初中政治教学的深刻内涵。例如，八年级教材中的《依法维护消费者的合法权益》这一课，从人性化的教育角度看，人类的经济活动同时也是一种人性化的活动。市场经济中的平等、公平、自由、诚实信用等原则，实际上属于伦理道德的范畴。同时，初中政治教学还要从学生兴趣的培养入手，结合学生的年龄特点、学习能力、情感诉求让教学变得更加生动和有趣，走出单一课程教学的弊端，激发学生主动学习政治的热情。例如，教师可以让学生利用假期时间观察身边的小事，并用政治眼光进行评价，在开学的时候听听学生的见解，给他们提供自我表达的机会。
（四）进行多元评价，增强学习自信。传统的评价方式以硬性考试分数为标准，来判断学生的好坏，这样无疑会让学生造成其他方面能力的缺失，同时也得不到全面的发展。美国心理学家提出多元智力理论他认为人类至少有7种认识世界的智力方式，即:语言、数理逻辑、视觉空间、身体动作、音乐、人际和自我等。所以对于学生的评价并不能仅限于考试成绩，而是要进行多方面的考量，才能有效地发挥评价的激励作用，提高评价的信度和效度，让学生在多元评价中了解自身的优点和不足，在增强自己学习的信心的同时，也能够有针对性地查缺补漏，及时弥补自身的不足。
三、结束语
总而言之，初中政治教学作为学生学习的必修课，它对初中生成长的意义尤为重要。特别是在新课程改革的大背景下，初中政治教学更应该走出固有的局限性，坚持以人为本的原则。教师要多与学生进行沟通，给学生提供意见表达的机会，营造适宜学生学习的环境，并进行多元评价，从而让政治课堂变得更加生动和有趣。
参考文献：
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作者:吴荣茜 单位:江苏南通启东市惠和初级中学