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摘要：
自从新课程标准推行以来，教师越来越关注学生的主体地位，并根据新课标提倡的理念不断改革教学方式与手段，凸显学生的主体性，获得了一些成效。基于此，本文将以初中数学为例，探讨了生本理念视角下的初中数学有效教学，以期为广大数学教师提供参考。
关键词：
生本理念；初中数学；有效教学
引言：
教育的核心理念是“一切为了学生的发展”“以学生为本”，尤其是新课程改革，更是将这一理念提上日程。对此，在教学过程中，教师应该坚持生本理念，充分发挥学生的主体性与主动性，真正提高课堂教学效率。
1生本理念概述
所谓“生本理念”，是指真正以学生为本，为学生设计教育内容与教育方式的教育理念。生本理念不仅是指以学生为教学对象，还指依靠学生，尊重学生，以学生为教学过程中的宝贵资源。它与传统教育的管理理念有所不同，它是一种崭新的教育理念，能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和学生生命力量的神奇，得到良好的发展。
2生本理念视角下如何提高初中数学教学效率
在生本理念视角下，要想提高初中数学教学效率，需要从充分发挥预习的作用，提高学生主动性、课堂进行提问，引导学生自主解决问题、加强小组合作，利用自主合作提高效率三个方面入手。
2．1充分发挥预习的作用，提高学生主动性：
预习应该是教学过程中的重要环节，但是目前教师并没有真正认识到预习的作用，很多学生并没有经过预习这一环节，就直接进入到课堂，开始了新课的学习。这样一来，学生无法对知识形成一个整体的印象，那么在教学过程中就难以发挥主动性，只能被动地依靠教师的讲解，讲到哪里，学到哪里。为此，数学教学中，教师应充分发挥预习的作用，布置预习任务，引导学生预习，引导学生在预习中了解知识结构，从而使学生在真正开始听课时能胸有成竹，更有侧重点。例如，在教学《二元一次方程组》之前，笔者要求学生进行预习，了解本节所要学习的内容，找出自己不理解的地方加以标记；在预习的过程中，很多学生经过预习，初步学会了列方程组，但是对于如何解，却感觉较难；因此当实际教学中学生听到解方程组的过程时都全神贯注，对于难点也很快便突破了。这样一来，课堂十分紧凑，学生听课认真、思考积极，教学效率自然能够得以保障。
2．2课堂进行提问，引导学生自主解决问题：
提出问题是激发思维、促进学生不断思考的过程，也符合了新课程标准对于充分发挥学生主体性、以学生为本的理念。因此，初中数学课堂上，教师应该多多提问，把学生从“听课”的过程中调动起来，使其思考、解决问题。例如，讲授《轴对称》的相关内容时，教师提出以下问题让学生思考：（1）成轴对称的两个图形全等吗？为什么？（2）一个轴对称图形沿着对称轴分为两个图形，这两个图形全等吗？对称吗？为什么？听到这个问题，学生纷纷开始了思考，有些学生已经开始画对称图形求证了。经过这两个问题的思考与解决，学生很自然地理解了轴对称图形的性质和定义。原本属于教师教授的内容，仅仅通过对几个问题的思考，便可以有效培养学生数学思维。这样的课堂才是高效的课堂，是真正达到新课程标准的课堂，是符合学生身心发展规律的课堂。
2．3加强小组合作，利用自主合作提高效率：
新课程改革对于小组合作的重要意义予以了强调。新课标要求教师要充分利用小组合作，发挥小组中每个成员的作用，形成“1＋1＞2”的效果，从而切实提高教学效率。在数学教学中，教师应该认识到这一点，以生本理念为主导思想，有针对性地开展小组合作活动。例如，在教学《一元二次方程》时，教师要求小组合作，将“一元一次方程”、“二元一次方程组”与“一元二次方程”进行整理和比较，从中找出方程的共同点和不同点，并以此为例选出具有代表性的应用题进行求解。最后总结这几个方程的解法，并写出一篇小论文。小组合作任务一经布置，便引发了学生的极大兴趣。学生有的翻看以前的一元一次方程与二元一次方程组，与组员一起讨论；有的直接拿起笔，记录讨论成果，写作水平比较高的学生则自告奋勇执笔完成小论文……在热闹非凡的课堂上，学生各自凭借自身特长，完成了教师布置的小组任务，也对新旧知识形成了一个整体的、系统的任务，为以后的二元二次方程组的学习打下了牢固的基础。可见，自主合作对于教学内容的理解与消化具有重要的意义，坚持生本理念，加强小组合作，充分发挥小组中每一位成员的主动性，可以大大提高数学教学效率。学生是一个个鲜活的生命体，他们带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、复杂性和多变性。因此，教师在教学中应该注重对学生主体性和本体性的挖掘，以激发学生参与课堂的积极性，使课堂更为高效。
3结语
以上，从充分发挥预习的作用，提高学生主动性、课堂进行提问，引导学生自主解决问题、加强小组合作，利用自主合作提高效率三个方面入手分析了初中数学教学中生本教育理念的重要意义和实施策略。生本教育理念作为新课程改革推行以来最为主流的教育观念，它是相对于以往的“学本”和“师本”而言的，是符合“以学生为中心，以学生为本”的课标精神的。因此，在新课程改革下，初中数学教师要不断学习，更新教育教学观念，要认真学习新的教育教学思想，要不断充实自己，以便于能够更有效地将生本教育理念渗透到数学教学的各个环节当中，进一步促进构建高效课堂教学目的的实现。
作者：雷志明 单位：湖北省崇阳县肖岭中学
参考文献
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［3］王永杰．初中数学生本理念的应用［J］新课程（上），2013（07）
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