前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小组合作学习初中数学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、制定合作规则
“没有规矩就不成方圆。”小组合作学习也是一样的。在通常情况下，进行小组合作学习时，有的学习好的学生爱表现，在教师提问时根本不给其他学生思考的机会，就直接把自己的意见说出来。这样，就会使那些学习能力较差的学生成了“摆设”，不去思考，专拣现成答案，形成依赖性，结果学习好的更好，差的更差。所以，教师在组织小组合作学习时，要制定好合作学习的规则，让学生在讨论前先自己独立思考，把各自的想法记下来，再在组长的安排下，在小组里发表自己的意见，然后共同讨论交流，形成小组意见后，再向全班做出汇报。这样，每位学生都有思考的时间和机会。
二、教给学生合作技能
刚开始进行合作学习时，学生由于生疏，就会你一句、我一句、七嘴八舌乱讲一通，或是干脆不说、坐享其成，这样就达不到合作学习的目的。所以，教师要想有效地开展小组合作学习，就要教给学生基本的合作技能。首先，教师要使学生要学会独立思考。在进行小组合作学习时，由于一些学生学习基础比较差，思维也比较慢，或是学习缺乏积极性和自觉性，他们在就会偷懒，自己不去思考，别的学生说什么就是什么，想着不劳而获。这样就容易出现两级分化现象，学习好的学生更好，差的更差，达不到小组合作学习的效果。为了避免这种现象的发生，教师要使学生学会独立思考，并给学生充足的思考时间，多给那些基础较差的学生发言的机会，从而使小组成员共同进步。其次，教师要使学生学会认真倾听。认真倾听不仅是对说话者的一种尊重，还可以使听者从中学习他人的先进经验，使自己的想法更加完善，这是学习的捷径。因此，在小组合作学习中，教师要使学生学会倾听小组其他成员的意见，然后思考他们的说法是否正确，并进行补充或纠正，这样才会实现小组合作的有效性。
三、鼓励学生在合作学习中积极参与、踊跃发言
学生在课堂上积极大胆地发言，有利于学习。从表面上看，学生在课堂上发言就是单纯地说，实际不然，课堂发言可以说是学生听、说和思维能力的综合反映，能够集中学生的注意力，培养他们的思维能力，提高其语言表达能力，从而提高其学习效率。但是，我发现，好多学生在课下表现得特别活跃，到了课堂上却闭口不言。因此，我们在教学时要想办法营造愉悦、和谐、轻松的学习氛围，让学生没有压力，不会感到害怕，鼓励学生积极参与教学活动，踊跃发言。
四、发挥教师的引导作用
教师要想使小组合作学习顺利有效地开展，就必须充分发挥自身的组织、引导作用。在课堂教学中，我们要努力营造良好的合作学习环境，组建合作小组，积极参与学生的小组合作学习的全过程，使小组每位学生都能获得最大程度的发展。在学生合作学习中，教师要注意着重发挥以下组织和引导作用。
（一）选择恰当的任务和合适的时机
教师要开展有效的小组合作学习，首先要选择恰当的任务和时机。因为不是所有的内容都需要进行小组讨论的，一些简单的问题学生不用讨论也知道，这种情况下，我们就不必采用合作学习方式。如果学习任务是学生个人很难完成的，学生产生合作需求时，我们就要采用合作学习的方式。可见，合作学习的任务要有一定的复杂性和难度，这样不仅能够让学生从学习中体会到合作的意义和重要性，还能增强学生以后合作的自觉性。
（二）参与和观察
教师在学生开始进行小组合作学习后，并不是自己就没事可做了，而是要参与到各小组中去，并细心观察各小组成员的表现，从而了解各小组完成任务的情况以及各小组成员之间的合作状况。
（三）调控与引导
在学生进行合作学习的过程中，教师要适时对小组学习进行调控、引导。也就是说，教师要通过自己对小组学习的观察和分析，及时对合作学习的任务、时间和目标的高低等进行调控，并给予学生引导，以保障合作学习顺利进行。合作学习为学生提供了自主合作的机会，对培养学生合作意识、竞争意识和责任感有重要作用。作为初中数学教师，我们要注意创设合适的小组合作学习环境，关注学生的合作情况，并进行必要的指导，以学生为主体，正确运用小组合作学习的策略，发挥小组合作学习的作用，使学生收获更多，促进学生全面发展。
作者：陈艳飞 单位：河北省蔚县西合营中学