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摘要：随着时代的发展和新课改的推进，课堂教学中出现了很多全新的教学方法。其中，微课的运用为课堂教学注入了新鲜的血液。微课是针对性地对教学内容中的重点、难点和疑点进行详细的讲解，这毫无疑问地提高了课堂教学的针对性和有效性。同时也因为其直观生动的特点，能有效地激发学生在课堂学习过程中的学习的兴趣，使之能调动学生学习的积极性，让整个课堂变得生动有趣。微课多层次化的选择更能让学生理解能力得到加强，从而促进了学生学习效率的加强以及学习质量的提高。在初中数学教学中，教师要善于发挥微课的先进作用，以激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与性。
关键词：微课；初中；数学；效率
现代社会物质条件的迅速发展，使得教学活动得以运用新颖的手段方式为学生提供高质量的授课内容，于是以微课为代表的新兴教学手段正在教学活动当中大放异彩，充实和完善教学内容。微课对于教师来说是一种新兴的教学手段，对于学生来说是一种充实的教学内容，微课对于教学效果的提升作用是巨大的。本文阐述微课的内涵，指出微课的作用，提出微课在初中数学课堂教学效率的策略。
一、微课的内涵
微课本质上是一种教学观念的进步，是教学观念在新时代进行改革创新而出现的产物。微课是由于社会物质条件的进步，人们对于教学活动提出了更高的要求，要求教学工作既要提高教学质量和效果也要融入新颖的教学形式和手段，借此完善教学活动，提升教学活动有效性。微课教学概括性地是指运用信息技术手段结合教学活动要求和特点，呈现碎片化的学习内容以及扩展教学素材的教学活动。微课通常借助视频、课件等内容，对丰富的教学内容进行高质量的总结和概况，以高效的课堂教学手段帮助学生获取知识，提高学习能力。微课视频的长度通常不超过5min，5min的视频内容就需要教师对教学内容进行充分整合和运用，以突出的教学资源为学生呈现传统教学活动所难以实现的教学效果。
二、微课的特点
（一）教学时间短。微课视频通常只有5min，微课精短的视频内容需要教师对教学内容进行准确的把握和掌握，将自己整合的教学内容融入到视频内容中。微课视频内容的时间刚好可以满足学生的学习特点，学生如果对时间长的学习内容进行持续学习，容易出现疲劳感，容易在学习一会儿后就将注意力转移到了别的事物身上，而5分钟的视频内容刚好可以让学生保持持续的专注力，保证学习过程的持续性。
（二）生动情景化。微课教学需要借助多媒体设备来呈现，数学知识当中的一些重难点如果能够运用多媒体手段进行呈现和表达，那么对于学生学好数学将是巨大的帮助。微课视频、课件等形式可以将函数、几何等学习起来需要很强的思维能力的知识进行呈现，这就可以帮助学生在生活的教学前景中加深理解，学好数学知识。
（三）互动效果强。微课内容简短，主题鲜明，所要表达的数学学习内容具有针对性，学生在见到这些具有较强针对性的课程内容时，往往会非常感兴趣，在课堂当中也愿意与教师进行沟通和互动，提升教学氛围，实现良好的教学效果。学生也可以在课后进行复习和再学习，对所学知识在课下进行再钻研，找到问题，从而在下一次上课时向教师请教。
三、微课运用到初中教学中的作用
（一）有助于改革教学方式。当前，教学系统正在紧跟时展潮流，对教学工作进行完善和补充，其中教学方式的改革工作也是当前教学工作正在重点研究和探索的一个内容。传统教学方式中，教师从教学设计层面注重对学生理论成绩的提高，忽视教学过程的重要性，使得初中学生的数学学习成绩并不理想。对于教学方式的改革势在必行，素质教育理念的提出，对于教学工作更是提出了新的要求，要求教学工作要从观念和理念入手对教学方式进行改革和创新。微课的出现，有效地结合了新兴信息技术，对于教学方式是一种改革，微课区别于传统的以课堂板书进行知识传授的教学方式，转而以视频、课件等形式的内容为学生提供高质量的教学内容，教学内容更加地富有吸引力，学生的学习主体地位得以彰显。
（二）有助于突破教学重难点。数学知识逻辑性较强，需要学生具备良好的思维能力才能在学习当中游刃有余，而初中学生知识储备并不丰富，在思维能力方面也正在形成当中，一旦遇到较难的数学知识，就会显得比较吃力，影响学习效果。传统的数学教学活动以题海战术为主要教学策略，数学教学当中注重以海量的数学习题考查和巩固学生的基础知识，帮助学生学习数学。这样的数学学习过程不是没有作用，但是题海战术的运用在数学教学当中的效率和效果显得不是那么让人满意。学生对于数学这一难以掌握的课程知识一旦遇到困境，过多的习题会使得学生产生厌烦情绪，陷入恶性循环。微课教学活动中，像函数这种较为难以掌握的数学知识教师就可以运用微课教学工具为学生带来不一样的教学活动，视频、课件等形式的内容将函数图像等内容进行形象的描绘，这就可以让学生形成清晰的认识，加强这一类型重难点知识的理解和掌握。
（三）有助于教师进行备课。以往的教师在备课当中可能需要对教学内容进行熟悉，然后再按照教学大纲制定的教学路线对学生进行指导，就完成了教学活动。然而，随着教学改革的不断推进，教学工作对于教师的备课活动也提出了新的要求，要求教师以学生综合素质的提高为目的，运用新颖的事物补充教学活动。微课这一新颖教学事物的出现，使得教师要从备课这一环节进行改变，注重引入视频、课件等形式的事物，借此丰富教学内容，提高教学活动有效性。教师需要在课前对教学内容进行完整梳理和整合，将知识浓缩到微课教学内容中，这一活动使得教师必须抛弃传统教学模式的惰性，主动创新教学活动内容和方法。
四、微课提高初中数学教学效率的策略
（一）数学概念学习中微课的应用。数学概念相对于语文、英语等课程内容来说较为抽象，许多的数学知识本身需要学生具备一定的思维能力才能实现更好地理解和掌握。因此，数学教学活动需要注重的一个方面就是如何让学生更好地理解和掌握数学知识概念，对数学原理形成更深层次的认识。例如，在讲解较为晦涩难懂的二次函数内容时，学生对于一次函数能够很好地掌握，但是对于二次函数由于图像的特点，使得学生在理解当中出现了阻碍。于是教师可以利用微课当中的动画、视频、课件等形式的手段，为学生呈现二次函数图像。教师还可以在讲解图形方面的内容时，在微课教学内容中展示不同形状的图形，让学生获得更加直观的认识，从而在今后运用这些知识时，立刻可以想到课堂当中的图形，更好地解答题目。
（二）数学典型例题中微课的应用。数学学习离不开解题，这是数学教学活动所必须要面对的问题。数学解题能力的提升同样可以借助微课教学来实现。一些数学问题的解答，如果单纯地以思维能力来解答可能需要费一些时间和精力，但是如果能够结合微课当中的视频、动画等形象的方式来理解题意，那么数学问题就可以得到快速解答。在学习一元一次方程这部分的内容中，目标就是借助“线段图”来进行分析行程问题中的数量关系，并利用三个量之间的关系列方程式来解答应用题。以微课当中的多媒体工具为学生画出形象的解题示意图，这就可以让学生学会分析题目的信息，并找出等量的关系然后再列出方程，最后再求出解。
（三）数学复习中微课的应用。复习是学好课程内容，对学习内容进行升华和提高的重要过程。复习不仅仅可以让学生在再次学习当中回忆教师的讲解，还可以帮助学生在再学习当中强化知识理解深度，对知识形成更深层次的认识。复习当中可以运用微课这一手段来帮助学生加强复习效果。运用微课进行数学复习指导，首先，教师可以借助图片、动画等形式的内容，为学生制作知识框架模块或者知识树，目的在于对所学的知识形成科学系统的总结，帮助学生在这些形象的事物的帮助下，对所学的数学知识进行梳理和总结，形成自己的理解和认识，升华数学知识的深度和广度。其次，教师可以对教学当中总结出来的常见解题误区和陷阱进行总结，将学生平时容易出现的错误例题进行深层次直观的讲解，帮助学生在纠错中快速提升学习成绩。
五、结束语
以微课为代表的新兴教学手段正在教学活动当中大放异彩，充实和完善教学内容。微课对于教师来说是一种新兴的教学手段，对于学生来说是一种充实的教学内容，微课对于教学效果的提升作用是巨大的。教学工作应当针对新时代新的教学理念对于数学教学提出的新要求，运用以微课为代表的新事物新手段，创新教学工作，为学生提供更高质量的教学指导，帮助学生提高数学成绩。
参考文献：
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[3]周平.初中数学的微课教学应用浅析[J].都市家教(下半月),2016(8).
作者:胥晓庆 单位:辽宁省实验学校赤山校区