前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微课在初中数学教学的重要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
前言
教育的最终目的是培养人的自主学习能力，而教育的最高境界是寓教于乐，是以润物细无声的方式把知识传授给受教育者。随着数字科技的发展，数字课堂得到了越来越快的发展与提升，多媒体教学使教学更具体和生动，而微课堂又把教学延伸到了课堂以外，把学生的碎片化时间充分利用起来，不仅减轻了学生的负担，同时达到了寓教于乐的教学目的，提升了学生的兴趣，有培养了学生自主学习的积极性。
一、微课的概念及操作
微课，顾名思义就是小的课堂，而“小”不仅是课程的内容少，而且是受教育者少。微课没有固定的时间，一般都在5-25分钟之间，可以是真实的课堂，也可以是线上课堂，还可以是线下课堂。简单地说就是一个直播类的课程，而且是可以回看的课程，可以通过微机或者手机进行观看，随时随地都能够进行学习。不仅是知识点碎片化，而且利用了学生的碎片化时间，授课也打破了空间和时间的限制。
1.随处课堂，随机学习
微课是把知识碎片化，充分利用学生的碎片化时间。因为微课不是固定的课堂，而是通过音响传播的课堂，所以学生只要有一部手机或者一台电脑就拥有了一个课堂，是随处课堂，随机学习。就如古人的充分利用时间的枕上、厕上、马上，学生可以利用坐公交车的时间，休息的时间，以及饭后躺在床上的时间，把碎片化的知识进行学习，可以是视频教学，也可以闭上眼睛听，边休息眼睛边学习知识。
2.轻松教学，寓教于乐
微课不是严肃的课堂，也没有老师看着自己学习，因此学生是在轻松的状态下进行的自主学习，笔者在制作微课视频时，配以轻松的音乐背景，使学生能够在放松身心的情况下进行有目的的学习，有的学生就是因为喜欢笔者所配的音乐而反复看微课视频，受到了良好的教学效果。
3.游戏化教学，提升学生的学习兴趣
有效是学生的天性，是永远都乐此不疲的，游戏化教学能够取得非常好的教学效果，在初中数学教学的计算教学中，笔者针对同类项设计了小游戏，让学生打掉落下来的同类项，第二天看看谁的分数高，学生们对这个游戏非常感兴趣，在游戏中充分理解了同类项的定义，提高辨别同类项的能力。在同类项的有效教学中，不仅取得了良好的教学效果，也大大提高了学生对数学学习的兴趣，以至于有很多学生会要求老师再以后的微课教学中再设计一些类似的游戏。
4.碎片化教学，减轻学生的负担
微课是碎片化教学，不是大块时间的教学，使学生花费大量时间做作业的负担减轻了，减轻了负担学生就能够有更充足的精力去完成学业，愉悦身心。在教育改变大力倡导给学生减负的今天，微课在教学中起到了积极的作用。在讲解平面图形的认识中，笔者同样设计了一系列的小游戏，让学生在碎片化时间里，通过游戏认识了图形的特点和一些定理，节省了学生大量的死记硬背时间，减轻了学生的负担。
三、微课在初中数学教学中应用应注意的问题
微课在初中数学教学中应用应注意以下问题，首先要充分考虑教学内容，如果是整体的、系统的教学内容就不能进行微课教学，不能把整体连贯的知识进行碎片化；其次要充分考虑以什么形式的微课来进行教学，什么样的微课更让学生感兴趣容易接受；第三要考虑微课的趣味性和时尚性，初中学生正是对时尚感兴趣的年龄，把热点与时尚融入微课教学中，会让他们更感兴趣，更容易接受，从而达到寓教于乐的目的。四、初中数学教学未来的发展前景初中数学教学未来的发展前景是向着多元化的方向发展，会有更多的教学模式和多元化的课堂进入到初中数学教学中来，多媒体教学、游戏教学、问题教学、分层教学、先学后教教学以及微课等都会得到更好的发展和推广，会有更为先进、更有利于学生发展的教学方式进入到教学中来；初中数学教学将会更加丰富多彩，更加贴近生活，一学生喜闻乐见的教学方式和课堂模式进行教学，会以培养学生数学素养为教学目的，培养学生自主学习能力，从而培养出更合格的未来人才。
四、结束语
微课以其短小灵活的教学方式，活泼生动可参与的教学模式，碎片化的知识传授以及碎片化的时间利用，深受学生的欢迎，不仅减轻了学生的负担，学生又在轻松愉悦的状态下进行了学习，是寓教于乐的一个较好的途径。随着教育改革的深入提升学生的综合素养被逐渐重视起来，微课不仅向学生传播了知识，同时提升了学习对学习的情趣，培养了学生自主学习的积极性，从而提升了学生的综合素养，使学生逐渐提高了自主学习的能力，而自主学习能力的提升，本身就是综合素养的提升的具体表现，微课以其“微”而博得了“大”的教学效果，应更好地推广开去。
参考文献：
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作者:朱宏萍
