前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中数学教学中多媒体的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】由于时代的快速发展，社会的进步，对媒体技术被广泛的运用到教学之中。在初中数学的教学过程中，多媒体技术的应用必不可少。在初中数学教学的过程中使用多媒体技术能够为教学带来优势，例如，提高学生对数学学科的学习积极性、提升教学的效果等。事物都存在两面性，多媒体技术在教学过程中的应用也有着不可忽视的缺点，例如，教学过程中师生的互动减少，依赖性增加。使用多媒体技术要有正确的方法。因此，在初中数学教学中对多媒体技术的应用值得我们深入研究。
【关键词】多媒体；初中数学；应用分析
一、引言
在教学过程中应用多媒体技术为提升课堂效果带来了很多优势，教师在教学过程中也应该熟悉掌握对多媒体技术的使用。多媒体有着形象、高效和直观等多种优势。教师使用多媒体有助于完成教学目标、提升教学效果、改善教学课堂。很多教师受传统教学模式和思想的限制，抵触多媒体在课堂上的使用，其实只要正确合理的应用多媒体，便可提升学生的学习能力和学习效果，这也有利于教师对教学任务的完成。
二、多媒体在教学过程中常出现的问题
（一）不能全部发挥多媒体的教学功能
多媒体教学融合了声音、图像、动画、文字等很多信息的处理技术。因其明显的交互性，得到了很多教师的青睐。初中数学的教学过程中，部分知识点很抽象，凭借语言不易讲解清楚，此时使用多媒体，便可以应用动画或者视频，将知识点形象的表现，促进学生的理解。使用多媒体过程中，可根据教师需求进行暂停和回放，促进学生对知识点的理解和吸收，增强印象。此外，多媒体课件之中还可以添加音乐等，可以通过多种感官，增强学生的学习积极性。所以，多媒体教学与其他教学方式相比，具有独特的优势。在教学方式上改变了传统的模式，使教学信息化。现阶段的多媒体教学还存在着不足，多媒体的应用主要体现在课件上，教育者将所要传授的内容制作为课件，让学生在大屏幕上直观观看教学的内容。这只是将教学的内容由书本转移到屏幕上，并未充分的发挥多媒体的优势，未达成个性化教学的目的。
（二）忽视课程内容，注重表面工程
使用多媒体教学可以使课堂变得有趣，激发学生的学习积极性。但部分教师追求表面形式，在制作课件的过程中忽视了内容，课件内满是图片、音乐和视频等资料，缺少实际的课程内容，不能对学生的学习起到良好作用。
（三）未发挥学生的主动性
新课改中多次明确要尊重学生在学习中的主体地位，注重发挥学生学习的主动性。多媒体教学将发挥学生的主体性作为目的。但在教学课堂中，部分教师受传统思维和教学模式的影响，使用多媒体教学时，并未注重引导学生学习，而是将只是完全展示出来。这不利于学生主动思考和分析、学习。幻灯片的不断播放，减少了学生的思考时间，对学生数学思维能力的培养有着消极作用。
三、初中数学教学中多媒体应用分析
伴随信息化时代的到来，教育行业开始逐渐重视多媒体技术在教学中的运用。初中数学教学过程中，也顺应时展采取现代化的手段，即多媒体技术。多媒体技术的应用将教学中复杂、抽象的知识点变得清晰、简洁的展示到学生面前，不仅顺应了时展，还符合教学的要求。我们如何才能有效的运用多媒体进行教学呢？
（一）增强多媒体的教学形式
应用多媒体教学改变了传统教学枯燥、单一的教学特点。加强多媒体在教学中的使用，可以使课堂变得有趣、生动，不仅可以提高学生的学习热情，还可以提高教师的教学效果。传统的教学模式里，经常将教学需要的练习题写在黑板上，这样的方式不仅浪费教学时间，还不利于提高学生的注意力。但是多媒体教学能够在课前将课堂上所需要展示的内容编辑在课件内，在课上通过大屏幕将习题展示出来，节约了教学时间。使用课件可以通过动画以及文字的转换，展现完整的知识结构，使课堂内容变得有趣。比如，在解释圆与直线位置关系之一问题时，可以通过课件使直线变化，像学生生动的表现出圆和直线相切等位置关系。使用多媒体进行教学，还可以回放课件，帮助学生回顾整节课的知识内容，增强学生对知识的记忆。
（二）打破时间、空间的制约
多媒体教学有助于教师打破课堂时间和教室空间的限制。空间方面，多媒体教学可以帮助教师向学生展示出教室外的多种生活情境，加深学生的了解。举个例子，教师在进行数学概率讲授时，通过多媒体展示有关商场内抽奖的场景，是学生增强对抽奖活动概率的理解。随后运用相关数学知识，进行讲授。时间方面，教师可以在讲解这些知识的同时展示出相关的历史、时间背景，促进学生的吸收，比如，在进行概率的意义相关知识讲解时，使用多媒体教学展示实验内容，使用电脑进行投掷过程的模拟。
四、结语
科学技术的发展促进了时代的进步，现代化的教育更是不能与多媒体技术相分离，多媒体技术的应用也促进了初中数学教学方式的革新和进步。同时，多媒体技术的影响有利有弊，它能带来良好的课堂效果和教学成绩，也存在着弊端，比如师生的相互依赖型增强，师生之间的互动性降低。所以，当教师在进行多媒体教学时，要注重对多媒体技术的正确应用，不止要增强多媒体技术在教学时的良好作用，还要降低消极作用，以求取得高效的教学效果，增强学生的学习能力，提高学生的数学学习热情。
参考文献：
[1]王胜利.多媒体在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究,2019(37):135.
[2]王自立.多媒体在初中数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2019(34):171-172.
[3]凌光明.初中数学课堂教学中应用多媒体的几点反思[J].课程教育研究,2019(29):139.
作者:马海燕 单位:临潭县长川九年制学校
