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【摘要】进入中学阶段，学生的学习任务逐步加重，加之课程的理解难度逐步加深，青春期心理的影响等，使得初中数学教学中核心素养的落实是一个难点问题。因此，教师必须首先把握好学生在数学学习方面的兴趣心理，借助根据学生在学习过程中遇到的突出问题，采取有效的教学策略，提升数学课堂教学的有效性。
【关键词】初中数学;核心素养;思考
初中阶段学生正处于学习和成长的黄金时期，在这个阶段学生对于新知识的接受能力非常强，同时学生的兴趣心理已经表现出一定的学习倾向性，如有的学生语言表达能力非常强，但是计算能力相对比较欠缺。这些都与学生日常的学习行为密切相关。有的学生接触的题目类型比较多，计算能力自然比较强；还有学生在解题过程中不擅长数形结合，空间能力的发展自然就受到限制。核心素养理念指导之下，教师不仅要注重学生的学习成绩，更需要关注学生的学习过程，培养其良好的学习习惯，促进学生各项能力可以均衡发展。
一、当前初中数学教学中学生存在的突出问题
从小学到初中，学生每天需要学习的课程量显著增加，但是很多学生却没有养成良好的学习习惯，致使学生在课堂上能够记住的有效知识量非常有限，而课下的预习和复习的落实也不到位。所以学生对于一些比较琐碎的基础知识掌握的并不熟练，学生的应用能力发展也受到了很大的限制。数学思维品质亟待提升，当前初中阶段学生数学学习的突出问题可以简单概括为以下三个方面：首先，学生的学习目标不够明确、很多学生到了初中阶段，依然喜欢跟随教师的脚步来学习，对自我的学习缺乏有效的规划，不能明确定位自身学习的优劣势，也不知道自己哪个环节比较薄弱。在学习的过程中随波逐流，跟随教师的脚步简单做习题。自身意识不到数学学习的重要意义，也不懂得数学学习的多元化方式，学习的过程比较枯燥，学习目标也不明确。其次，学生的自学能力非常差。到了初中阶段，单纯依靠课内来完成数学的学习非常困难。一节课教师需要着重强调的知识点非常多。学生需要在课外积极开展有效的预习和复习，才能在课堂上消化教师讲解的内容。但是很多学生在学习的过程中，都没有养成自主学习的良好习惯，也能及时对之前学习的知识进行有效的复习，致使学生在新课学习的过程中非常吃力。第三，数学学习的灵活性非常差。很多学生对初中数学的学习依然停留在基础层面，对数学的概念、定律等加以背诵，再简单到习题中进行套用。这种机械学习的直接后果就是思维的灵活性非常差，一些学生不曾遇到的问题，或者简单变化说法，学生就完全找不到解题思路。对数学学习存在严重的模式化问题，影响了学生创新能力和思维品质的发展。
二、核心素养理念下初中数学有效教学的思考
1.以微课助力学生学习习惯培养。初中阶段学生对于新事物的接受能力非常强，因此，在数学课堂正式开始之前，教师就可以探索用现代化的教育手段，如微课视频，提升学生自主学习的意识，使学生在课前就能够对教师课堂讲解的内容有所了解，并着手复习准备课堂听课过程中所需要用到的知识。微课本身短小精悍，不会占用学生过多的课前学习时间，这样一个过渡过程，就可以有效提升学生思维的连贯性，降低学生课堂学习的压力，而且可以使学生课堂听课的效率显著提升。2.围绕核心素养优化课程设计。随着新课改的深入推进，初中阶段学生所学习的教材，已经发生了重要变化。尤其是模块理念的深入，使得数学课程对学生的整合和归纳能力要求不断提升。教师在课堂讲解的过程中，也需要把数学的整合、归纳意识灌输给学生。因此在课前，教师就需要着手对课程讲解的过程进行有效设计，以更好地把核心素养理念融入课堂。以几何图形这个部分为例，在课堂讲解的过程中，不仅要使学生对几何图形有一个基本的认知，更重要的是要培养学生的空间思维能力，让学生在头脑中可以对数学建立一个立体化认知。图形的正视图、俯视图、侧视图是一个讲解的重点。教师可以知道学生通过实物操作，让学生们在实践中对这部分知识进行有效的理解。教师要引导学生学会独立思考，自主动手，提升学生学习的成就感。鼓励学生进行思维创新，以充分的教学互动提升营造良好的课堂教学氛围，提升学生的学习参与性，使学生对知识的理解和吸收可以更加透彻。3.与生活相结合学以致用。学生对理论知识的掌握只能够加深学生知识层面的认知，但是学生思维灵活性的培养必须要注重学以致用。因此在初中数学教学的过程中，教师要注意培养学生的实践能力，倡导学习与生活相结合，在课堂上，教师可以通过多媒体为学生引入一些具体的应用情景，如生活中的片段，一些影视资源等。在教学的过程中，鼓励学生们从生活和学习两个角度对问题进行有效的思考，进一步带动学生思维的灵活性。
三、结语
核心素养理念下的数学教学，不仅要注重学生对知识的理解，更重要的一个工作就是要重视培养学生的自主学习能力，提升学生的思维创新性，使学生能够自主学习，高效学习，在有效的教学互动中，引领学生提升对数学的应用意识，激发学生对数学的学习与探究兴趣。
参考文献
[1]赵海航.初中数学教学中核心素养培养策略浅析[J].新课程(中),2019(6).
[2]张建菊.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学简析[J].中华少年,2019(2).
[3]田银梅.核心素养视域下初中数学高效课堂的构建[J].数学学习与研究,2019(08):42.
作者:王丽君 单位:河北省唐山市乐亭县汀流河镇大杨庄初级中学
