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摘要：近年来，教育教学事业呈稳步上升的发展态势，信息技术的高速发展给教育教学带来了翻天覆地的变化，越来越多的教师在课堂教学中选择运用信息技术辅助教学并取得了良好效果。新一轮的课程改革提出“翻转课堂”的理念，这一理念可以培养学生自主探究和主动学习的意识和能力。在初中数学课堂教学中，教师有效运用信息技术推动翻转课堂教学模式的开展和实施是新课程改革以及学生的发展的要求。因此，本文主要介绍的是在初中数学教学中如何有效地运用信息技术促进翻转课堂的策略和方式，希望能够通过本课题的研究给予广大教师教学上的帮助和借鉴。
关键词：翻转课堂;数学;应用
传统的初中数学课堂是以教师为主导的教学模式，这对学生的发展是非常不利的。信息技术手段以及翻转课堂理念在数学课堂中的有效实施为初中数学的有效发展带来了契机。翻转课堂式教学模式是指学生在家完成知识的学习，课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，达到更好的教育效果。“翻转课堂”重新调整了课堂内外时间，将学习主人从教师转向学生，课堂中教师和学生可以专注于项目及重点知识。课下，学生可对基础知识进行自学，还可以利用课下的时间对知识进行巩固和提高。一般情况下，教师实施用翻转课堂的教学模式会利用一些短小的视频将重点知识融合在其中，使学生在课下进行观看学习，有效地激发学生的学习兴趣。
一、制定预习任务，督促学生自主学习
预习是教学的第一个环节，在数学教学中，教师根据教学内容为学生布置预习任务，通过短视频的方式向学生展示预习需要完成的任务，使学生在预习视频的指引下开展自主预习。但在具体实施过程中，教师要注意设计的预习问题要符合学生的学习和认知水平，让学生在课下能够通过自己的努力和探究对本节课要学习的内容进行提前了解和熟悉，这就需要教师对学生的学习情况有一个全面了解，寻找学生的“最近发展区”，使学生在课下对本节课所需要学习的知识有一个初步了解，为之后的课堂学习奠定基础。例如，《全等三角形的判定》，教师先在班级家长群里发送了一个预习小视频，让家长引导学生进行观看和学习。整个预习视频只有5分钟，学生花费不了很长的时间。教师还有意识地将界面以及互动效果做得有趣，给予学生新奇的预习体验。将需要学生预习的任务（了解两个三角形全等的的条件和原理；初步认识全等三角形判定的几种方法；初步阅读课本中本节课的知识）融合在视频中并布置任务，让学生在课下完成，这有利于培养学生的自主学习意识，提高自主学习能力。
二、丰富课堂资源，激发学生学习兴趣
在初中数学教学中，由于知识本身的抽象性，再加上教师之前的单一教学模式使学生的数学学习兴趣渐渐丧失。所以，信息技术背景下的初中数学课堂教学中教师要善于利用翻转课堂的模式创新教学形式，选择与当堂课教学内容相关的背景知识小视频或者短片等丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，丰富学生的数学素养。需要注意的是，教师在选择拓展教学内容资源的时候一定要注意不能脱离课堂教学内容，不然也会适得其反。例如，《勾股定理》，为了让学生对勾股定理有一个充分了解，激发学生学习勾股定理的兴趣，在课堂中给学生播放了历史上的数学家们在证明勾股定理的方法和故事的小短片，如毕达哥拉斯定理等。学生通过观察小视频了解勾股定理的发展历程，体会古人在推进数学发展的过程中做出的贡献，对勾股定理有一个深入了解，为原本的数学课堂增添乐趣。因此，在初中数学教学中，教师要善于运用信息技术设计翻转课堂教学模式，将于本节课教学有关的内容通过视频的方式展示出来，丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣，增加学生的知识储备。
三、完善教学评价，促进学生全面发展
以往的教学评价中，教师仅依靠期中或者期末的一张试卷判定学生的数学学习情况及检验自己的教学效果，这是非常片面的，不利于学生各方面能力的提高和发展。因此，教师要对这种评价方式进行创新和完善。在信息技术的运用下，教师对学生的评价方式也有了很大变革，每一个学生都会有一个自己的学习系统，在这个系统中设置不同的栏目，有预习栏目、课堂教学资源、课后复习任务以及教学评价等栏目。学生可以随时登录系统选择自己需要进行的任务和学习。每节课结束之后，教师可以在系统中对每一个学生的各项表现进行评价并说出改进建议。学生可以在系统中对教师的教学提出建议并进行评价，实现教师和学生的共同成长。学生根据教师的建议对自己的问题进行改进，实现全面发展。所以，在初中数学教学中，教师可以充分借助翻转课堂的模式创新教学评价方式，鼓励学生学习，推动学生进步和提高。在新课程标准理念的指导下，我们能够很好地从理论角度解释清楚在课堂教学中实施翻转课堂教学模式对于提高学生自主学习能力和探究能力的价值和作用。该教学模式在实施的过程中仍然存在很多的问题，所以教师在教学的过程中首先要提高自己的专业水平以及信息技术水平，然后结合教学内容设计翻转课堂，提高学生的创造力、思维能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]白永茂.翻转课堂理念下初中数学信息技术教学模式的应用探究[J].数学学习与研究，2019
[2]朱本斌.基于翻转课堂理念的初中数学教学设计研究[D].苏州大学，2016
作者:卫文平 单位:河北省电化教育馆
