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摘要：信息化是促进教育现代化的载体，同时信息化教学是以现代信息技术为基础，促进教学方式、方法产生深层变革，以培养学生信息化素养为重要目标的教学模式。在新课改的现实背景下，信息化教学应该被赋予全新的内涵，具体应用到初中数学教学中，力求开启教育2.0时代。
关键词：初中数学信息化教学创客空间
随着教育变革的深化，信息技术和课堂教学内容将得到更为深入的融合。纵观课堂教学历程，从“一根粉笔、一张嘴”到多媒体辅助的网络课堂，随着时代的快速发展，移动化学习方式近在咫尺。初中数学教学不仅能够为学生提供更为灵活、个性、自主的学习机会，使学生的学习资源变得更加丰富，还可以拓展学生的学习空间和学习渠道，为其数学素养的发展奠定良好基础。另外，教育信息化和信息化教学两者的区别在于侧重点不同，前者重视“信息化”，后者的核心是“教学”，不过随着时代的发展，两者必然会出现交交集，形成具有信息化的“教学生态系统”。基于此，本文立足初中数学信息化教学现状，从“营造信息化学习环境，注重创客空间，形成移动化学习方式”三个方面入手，对数学信息化教学模式展开深入探究。
一、营造信息化学习环境
构建信息化学习环境是信息化教学模式有效落实的重要前提。所谓的信息化学习环境是指在云计算和大数据技术的发展带来的崭新的数据化的学习环境，具有学习资源共享化、自主学习个性化、学习活动合作化等特征。因此，在初中数学教学中，教师要整合教学资源，充分利用互联网的便利性，为学生营造信息化、数字化的学习环境，提高课堂教学效果。例如，“勾股定理”，为了提高学生的课堂学习效率，首先，精心设计课件，为学生构建以多媒体为核心的网络教室，让学生利用虚拟实验工具展开对本课内容的自主学习。在几何画板上画出一个边长为3、4、5的直角三角形，提出自己的猜想，利用虚拟的实验工具展开计算，得出结论，验证自己的猜想。利用通信工具，引导学生在视频展示台上展示自己的操作过程，让其他学生能够对知识有更加清楚的认识。利用反馈系统让学生根据自己的想法反馈实验过程中的问题，引导学生建立从特殊到一般的数学思想方法。通过这样的教学过程，学生得到丰富的资源去探究、发现和建构知识。
二、注重“创客空间”
“创客空间”是培养学生创作能力的重要途径，是创新2.0时代落实到教育改革中的具体体现。在创客空间中，学生可以共享资源和知识，实现自己的创意。因此，在初中数学教学过程中，教师要注重“创客空间”，为学生打造学习第二课堂，引导学生充分发挥自己的个性化和创造能力，提高学生综合能力，从而实现“众创课堂”。例如，“中心对称图形”，为了提高课堂教学效果，发展学生的创新能力。首先，以生活中的中心对称图形进行导入，激发学生的学习兴趣，利用互联网为学生展示中心对称图形和轴对称图形，引导学生观察分析它们的区别。在理解的基础上，引导学生在课堂上进行“最美中心图形”课题设计，引导学生发挥自身的创造力自主设计图形，以加深学生对知识的理解程度。在征求学校同意的基础上整合现有的三间教室，建设开放式创客空间，整个空间共分为三个不同的主题：创想空间、造物空间、展演空间，具体表现为：创想空间，设立原则和目的在于发展学生的创新能力，在该空间内，学生可以自由发挥，将自己心中的创意图形或想法通过信息技术的手段表达出来，如“魔方”数学的秘密，制作一个魔方，探究其中相关的数学原理；造物空间，旨在提高学生动手操作能力，在该空间内，学生可以通过各种工具制作自己喜欢的数学模型，体会数学中的美学思想，提高自身的抽象思维能力；展演空间，学生可以进行丰富多彩的数学活动，如探究数学原理、数学游戏等，发展学生团队协作的意识和能力。设计开放式的“创客空间”，促进学生的个性化发展。
三、形成移动化学习方式
移动学习作为数字化学习的一种延伸，是一种新兴的学习方式，最显著的特点在于它不受时间和空间限制。因此，在初中数学教学中，教师要让学生建立移动学习的观念，促进学生掌握新型的数字化学习工具，提高学生的综合能力，使学生将以记忆为主的知识掌握过程转变为以发现为主的知识建构过程。例如，“频数分布和直方图”，笔者把它作为移动化教学单元，培养学生建立移动化学习观念，初步形成移动化学习方式。一方面，在移动化学习系统中进行备课，与学生进行互动，为学生展示本课的学习重难点，让学生能够有清晰的目标和方向，如频数的定义、直方图描述数据的方法等。另一方面，引导学生利用学习端进行课堂学习、复习、课后交流讨论、作业提交。同时，学生可以通过网络与其他学生进行协作学习，将学习成果反馈给老师。另外，在课堂之外，为学生推荐其他移动学习渠道，切实提高学生的学习能力。初中数学信息化教学模式的构建对全面落实学生的数学素养有着重要的积极意义。但信息化教学模式仍处于发展阶段，一方面，要注意信息化教学过程中的问题，做好即时反馈的工作；另一方面，要具有敢于尝试的精神，创新教学方法，为学生带来数字化的课堂体验，推动整个数学教学进步。
参考文献：
[1]姜凌燕.初中数学教学中信息化教学策略的应用思考[J].课程教育研究，2019
[2]郭盛祥.谈初中数学教学中信息化教学策略的应用[J].才智，2018
作者:卫文平 单位:河北省电化教育馆
