前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中数学教学中分层教学模式的作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国教育事业的不断变革，初中数学教学发生了很大的变化，教师可以采取一些新型的教学方式不断提升学生的学习兴趣。分层教学模式则是一种有效的模式，能够促进全体学生参与到课堂学习中。所以，在课堂教学中，教师要结合学生的特点对学生进行准确分层，从而实现因材施教的目标。基于此，本文针对初中数学教学中运用分层教学模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法。
关键词：初中数学；分层教学模式；运用分析
在初中数学教学中教师想要提高教学效果，就要主动观察学生，挖掘出学生的优势与潜能，以此将学生带入到课堂学习中去，确保学生能够在学习中有所收获。所以，在初中数学教学中就要从分层教学上入手，鼓励教师积极参与到实践探索中去，以此发挥出分层教学模式的价值。
一、做好学生的分层
在初中数学教学中，由于学生之间存在差异性，因此，教师在教学中存在很大的困难，很难对所有学生负责。针对这种状况，教师要采取有效的措施对学生进行教学，对每一个学生都负责到底，让学生主动参与到课堂学习中。分层教学则是一种有效的教学模式，能够让教师针对不同层次的学生进行针对性的教学工作，以此来促进学生对数学知识的理解。运用分层教学法能够促进学生的个性化发展，也可以为后续教育的开展提供支持。有效实施分层教学，教师必须对学生的实际学习情况有全面的了解，以此来进行有效的分层。可以将学生分为三个层次，成绩优秀学习能力较强的学生为一个层次；第二个层次是基础较为稳定，学习成绩良好；第三个层次是数学基础较差，学习成为较差的学生。在课堂教学中教师要给学生布置相应的学习任务，保证教学的合理性，让学生感受到学习的意义所在。在对学生进行分层时，还要从培养学生分析能力上入手。关注学生的不同层次，以此来做好划分工作，确保学生能够正确的参与到学习中去。另外，教师就要运用民主化的分层方式，通过与学生之间探讨，以此掌握学生的意见。学生也可以主动提出自己的看法，或者与其他同学进行合作，从而掌握不同学生的学习情况[1]。
二、做好课堂教学的分层
在初中数学教学中使用分层教学法可以从课堂教学上进行。虽然一些初中数学知识比较简单，但是其中也存在着一些有难度的知识。所以，在面对这一部分知识教学时，教师就可以对学生进行分层。基础知识是学生必须要掌握的知识，学生必须要在课堂学习中掌握这一内容，而对于一些相关的知识点，就可以引导一些能力相对较强的学生来学习，或是在具体的教学中提出一些难度较大的问题，并鼓励学生回答问题。在这一过程中，不仅涉及到对知识的整理与复习，也可以帮助一些能力一般的学生进行知识点的巩固，完善自身的知识结构。只有真正掌握好基础知识，才能为后续的学习开展奠定基础。所以，教师要做好教育指导工作，在展现教育层次性的基础上给学生设计出不同的任务，挖掘出学生的潜能，让学生能够实现发展的目标。由于学生的潜能不同，可以将学生划分成为不同的层次，教师也要以平等的心态来面对学生，以此来提高学生的学习效果[2]。
三、做好作业的分层
在开展分层教学时，教师要从布置好课后作业上入手，确保分层上的合理性。课后作业的发展方向不仅要让学生在课后学习中能够巩固好基础知识，也要做好适当的拓展与延伸。在教育中要求所有学生要完成知识的巩固，在有效拓展的基础上给学生布置一些有难度的问题。同时，还要适当对学生提出要求，让学生有意识的来选择，激发出学生的好胜心理。在这种教学模式下，不仅可以展现出学生的主体性，也可以有效提高课堂教学的质量。所以，在进行问题讲评时，就要从提问方式上出发，掌握学生对知识的了解程度，以此综合考察学生的学习情况，实现对学生层次的准确判断。
四、做好评价机制的完善
在初中教育中教学任务并不单纯局限在知识学习上，也要做好学生思想观念的培养。由于学生能力与经验的不足，所以在学习中很容易出现逆反心理。因此，在教育中教师就要关注学生的这一特点，运用好分层评级按方法。通过实践可以看出，在初中数学教学中运用分层评价法不仅可以提高学生的学习效果，也可以帮助学生树立起学习好数学知识的信心。所以，教师就要运用好评价方法，提高学生的学习质量[3]。
五、结束语
综上所述可以看出，在初中数学教学中就要从分层教学模式上入手，运用有效的教育手段挖掘出学生的潜能，促进学生的全面发展，以此提高教育质量，让学生感受到学习数学知识的乐趣，从而积极参与到课堂学习中。
参考文献：
[1]李瑞.分层教学法在初中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2018，(32)：107-109.
[2]韩丽丽.试论如何在初中数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂[J].中国校外教育，2018，(32)：132-142.
[3]梁鸿凰.浅谈初中数学分层教学[J].学周刊，2018，(34)：101-102.
作者:王跃会 单位:山东省济宁市第三中学
