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摘要：当今社会所需要的人才，是拥有一定的自学能力的人才。在初中，自学能力是学生学好数学的关键，也是学生在数学领域具有发展空间和前途的重要法宝。因此，教师要采取和运用有效的培养方法，注重对学生自学能力的培养。
关键词：初中数学；自学能力；培养策略
数学所具有的复杂性是不言而喻的。数学题目中任何一个条件或者数字的变化，都可以用“牵一发而动全身”来形容。因为一个条件或者数字的变化，就会使最后的结果发生变化。所以，在教学中，教师经常强调的一点就是“要学会举一反三”“要学会融会贯通”。我认为，对于数学中的举一反三和融会贯通，是需要学生经过自学才能实现的。数学知识和题目就像浩瀚的大海一样，教师不可能将每一个知识点或者题目都一一讲解，因此，这就需要教师引导学生发挥自己的主观能动性和学习主动性，进行自主学习与探究。如此，才能使学生在数学学习的道路上越走越远。
一、在习题教学中培养学生的自学能力
中学阶段是学生适应社会的关键时期，也是培养学生良好习惯，激发学生自学意识的最佳时期，是学生学习知识、接受知识的良好时机。所以，在这一时期教师要注重对学生学习习惯和能力的培养。数学学习是与习题分不开的，因此，教师要将习题教学巧妙地利用起来，培养学生的自学能力。对于接触方程和未知数不久的学生来说，这种数学题算是比较复杂的题目了，所以教师一定要让学生仔细看清楚题目中的每一个信息，如中括号、小括号、加减符号等，千万不能将符号弄反了，如此才能尽量避免出现一些低级错误。然后，在计算这个题目的时候，要引导学生将口算、心算、笔算有机地结合起来，并一步一步地按照“先算小括号，再算大括号”的原则进行计算。最后，做完题目得出答案后，要督促学生检查结果，并引导学生反思自己是否是按照做题步骤进行解题的，以促使学生养成良好的做题习惯和自我反思习惯，进而为其自学能力的培养奠定基础。
二、在生活化教学中培养学生的自学能力
生活是数学的来源，数学学习只有与生活联系起来，才能更好地体现本学科学习的意义。教师可以选取一些学生在生活中经常见到的事物作为切入点，然后再通过这一切入点将数学知识渗透到课堂活动之中，以此开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养他们的自学意识。以“轴对称”这一单元中的对称知识为例，由于对称现象无处不在，从自然风景到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，人们都可以轻松地找到对称的例子。那么，教师就可以让学生先想一想教室里的黑板、课桌和椅子是不是具有对称特征？想一想我们的身体、梧桐树的叶子，还有飞机、汽车等是不是也具有对称特征呢？它们都有些什么共同的特点？对于学生比较熟悉的这些事物，他们立马就能回答出来：“把它们从中间‘剖开’，左边和右边是一模一样的。”“将这些事物沿着直线对折，两边可以重合。”……虽然学生们回答得不够具体和精练，但是，他们能够发现对称图形的这一特点已实属不易了。所以，通过这种挖掘学生生活中的轴对称元素以及让学生进行独立思考，并将其融入课堂的教学方式，不仅能体现出数学知识的实用性，还能将处于叛逆期和腼腆期的初中生的学习兴趣调动起来，将他们自主表达和探究的欲望激发出来，以此加强双边互动，培养他们的自学能力。
三、在教学评价中培养学生的自学能力
初中阶段，学生随着生活经验和经历的积累，在慢慢地成长，自我评价意识也逐渐养成。所以，初中数学教师在教学评价环节就可以适当放手，让学生进行自我评价，以激发他们的自我感知能力，提升他们的自学能力。例如，在学习“平行四边形”时，我就以游戏竞赛———“说出你所知道的平行四边形”的形式引导学生进行自评。学生A：桌面、车库、伸缩门、菱形耳坠……（由于是第一个站起来回答问题的学生，可列举的平行四边形形状的物体相对较多）。学生B：黑板、平行四边形纽扣、桌面……（回答不出来，还重复了几个A学生的答案）。学生C：……学生们费力地说完自己所知道的平行四边形后，我问回答问题的学生：“对于你们的回答，你们还满意吗？如果满分是十分的话，你们给自己打几分呢？”以此引导学生端正自己的学习态度，让学生发现自己在学习过程中的不足，然后根据给自己打的分数进行自我评价，最后进行主动的知识补充，学习其他学生的学习态度。这种对学生阶段性的自学意识的渗透，使学生所接受的教育与素质教育越来越靠近，从而提升了学生的自主学习能力。综上所述，对学生自学能力的培养并非一朝一夕、一蹴而就的事情。但是，初中数学教师如果能够学会巧妙地运用文中所提及的“在习题教学中培养学生的自学能力、在生活化教学中培养学生的自学能力、在教学评价中培养学生的自学能力”这三种培养策略，那么，学生的自学能力一定能够得到有效的培养，初中数学的教学质量一定能够得到有效的提升。
参考文献：
[1]邹丽滨.试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力[J].兰州教育学院学报，2015（11）.
[2]段孟廷.浅谈初中数学自主学习能力的培养[J].课程教育研究（学法教法研究），2018（17）.
作者:王宏丽 单位:河北省唐山市丰润区泉河头镇中学
