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【摘要】本文就课堂教学有效性含义及目前我国初中数学课堂教学有效性现状进行分析，并提出相应教学措施，以全面优化我国初中数学教学质量．
【关键词】初中数学;课堂教学;有效性
在初中数学教学中，课堂教学具有重要作用，在传授学生基础数学知识的同时，能够培养学生形成良好的数学思维及数学学习习惯．使得学生在数学学习时更加顺畅，为今后更深层次的数学学习打下坚实基础．
一、有关课堂教学有效性含义
课堂教学有效性是指教师在课堂教学中遵循一定教学规律及学科特征，采取一定教学手段，以花费最少时间及精力，达到最高课堂教学效率，从而实现教学目的．所谓数学课堂教学有效性，是指教师在数学课堂教学中，根据数学学科特征及教学内容，制订最好的教学方案，在传授学生基础数学知识的同时，锻炼学生数学实践能力和创新能力，进而提升学生综合素质，有效提高初中数学教学水平．
二、目前初中数学课堂教学有效性现状分析
(一)教师教学理念落后
受应试教育影响，目前我国许多初中数学教师过于注重学生考试分数，而忽略学生实践能力的培养，这种教学理念无疑是落后的．目前，随着我国社会科技发展水平不断提高，需要的是全方位高素质人才，教师在数学课堂上只注重传授学生理论知识，已无法使学生更好地适应社会发展．
(二)教师教学方法陈旧
目前，在我国初中数学课堂教学中，有许多教师沿用传统的“填鸭式”教学模式，只根据教材和考纲要求，对学生进行数学知识灌输，忽略学生感受，不能达到很好的数学课堂教学效果，使得学生学习兴趣不高，严重影响初中数学教学质量．
(三)课堂学习氛围枯燥乏味
现阶段初中数学教学课堂上，许多教师只一味地根据教材讲解数学知识，忽略学生在课堂上的主体地位，没有在教学过程中与学生产生互动沟通，学生只是单纯被动地接受知识，而自身应用实践水平并没有得到适当锻炼，学生在枯燥乏味的课堂环境下，难以产生学习兴趣，课堂学习效率不高，课堂教学利用率也受到严重影响．
三、有关提高初中数学课堂教学有效办法
(一)合理设置教学内容，激发学生学习兴趣
教师在初中数学课堂教学中，应根据初中生年龄及性格特点，结合教材合理设置教学内容．并且，在进行教学内容设计时，教师应充分考虑到，以最大限度上激发学生数学学习兴趣为出发点，在教学过程中通过理论与实际相结合，使学生能够应用所学知识解决实际生活中遇到的问题，增加学生课堂教学参与感．使得初中数学课堂教学更有效．
(二)合理改进教学方法
教师在课堂教学中，应不断对自身教学方式进行反思归纳，使其不断得以完善．初中数学教师可以利用多媒体信息技术、课堂游戏教学方式以及设计情境利用数学知识解决实际问题等教学方式，增加数学课堂教学趣味性，引发学生对数学学习产生浓厚的兴趣，进而踊跃参与，成为课堂学习的主体．例如，在讲解有关“平面几何、空间几何”相关知识时，教师可以利用手边的一些文具，如书、笔等，对几何结构以及相互关系进行演示，使原本抽象的知识更为具体化和形象化，使学生在学习过程中，不仅能够通过教师的演示学习到几何知识，还能自己应用手边的生活实际用品进行模拟演绎，对几何知识的学习产生更深层次的理解与记忆．从而提高初中数学课堂教学有效性．
(三)构建良好的课堂环境
教师在教学过程中，切不可一味地以自己为中心进行机械式教学，而应该为学生创建一个学习互动的平台，使学生能够在此进行自主探究式学习．教师在此应主要起引导作用，组织学生开展有趣的数学教学活动．例如，教师可将学生分为若干学习小组，利用初中生好胜心强等性格特点，通过采取数学知识竞猜等教学方法进行课堂教学．在此过程中，加深学生对数学知识理解的同时，培养了学生合作能力以及数学自主探究能力，进一步实现提高初中数学有效性这一教学目标．
(四)采用“针对式、层次性”教学法
初中数学课堂教学中，教师应充分关注每一名学生不同的学习特征，使每名学生都能有效参与到课堂学习中来．每一名学生都是独立的个体，其对数学知识的掌握水平，学习能力以及应用能力都是不同的，教师应充分意识到这一点，从实际出发，进行针对式层次性教学．教师应在日常学习生活中多注意观察每一名学生，尽可能多地了解学生学习特点及学习习惯，关爱学生，呵护学生．然后将学生按学习基础和能力等进行分组，对基础不同的学生采用不同的教学方法和教学内容设计．并且，在采用层次式教学模式时，能够针对不同学生实际学习情况，提高学生理论知识或是提高学生实践能力，使学生在学习中真正能够弥补自身不足，大大提高数学课堂教学有效性．
四、结语
综上所述，初中数学课堂教学能够激发学生数学学习兴趣，培养学生产生正确数学学习思维，以及养成良好的数学学习习惯．因此，初中数学教师在课堂教学过程中，应注意采取相应教学手段以提高课堂教学有效性．教师应合理改进教学理念和教学方式，结合教材设置教学内容，采用“针对式、层次性”教学法，构建良好的课堂学习环境，以激发学生学习兴趣，调动学生数学学习自主性，进而提高课堂教学有效性，实现初中数学教学目标．
【参考文献】
［1］周广海．关于初中数学课堂教学有效性的分析［J］．考试周刊，2017(66):127．
［2］王智会．关于初中数学课堂教学有效性的分析［J］．课程教育研究，2017(11):146－147．
［3］李平．关于初中数学课堂教学有效性的分析［J］．民营科技，2013(3):141.
作者:闵晓颖 单位:江苏省南通市实验中学
