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【摘要】随着我国科学技术的逐步发展，社会对于人才的需求也呈现多样化发展趋势，由于社会竞争的日渐激烈，传统的教育方式已经难以满足社会发展需求，在新形势下开展合作模式教学已经引起社会各界的重视。新课程标准要求开展初中数学教学，体现学生的主体地位，采用多元化的教学方式来增强学生的合作探究能力。为了进一步提高初中数学教学质量，选择合作教学模式，并融入教学实践，能够有效的促进学生思考探究，提高学生的数学学习乐趣与效率，培养学生的团队合作意识，大大提高了数学课堂的教学效率。本文简要分析合作学习模式，在初中数学教学中的应用情况，并提出具体的教学策略，积极促进初中数学教学的有效拓展和延伸，提高学生的合作探究精神。
【关键词】合作学习；初中数学；教学应用；新课程
引言
随着新课程的改革与深入，越来越多的数学教师选择合作教学模式，能够让学生在课堂中积极思考探究，也增加了学生的交流互动，提高学生的数学学习兴趣，使学生能够主动参与到数学学习中，能够在合作交流中增强团队意识的同时也提高了自身的数学水平。
一、合作学习理论概述
合作学习指的是学生在课堂教学中，或者是课后练习时采用分组学习的模式，能够在组内讨论并交流合作成果，提高自主学习效率，增强合作意识。合作学习是动态的教学模式，通过师生之间生生之间的互动合作，来调动学生的思维拓展，能够增强学生的学习成就感与自信心，培养学生间的团队精神，通过互动收益的方式来拓展学生的思维。合作学习可以在学生与学生间或者师生之间的全员交流互动，参与合作的每个角色都能够获取想法与帮助。
二、初中数学教学开展合作学习模式的必要性
传统机械式的教学方式，不利于学生综合素质的提高，传统教学中，教师过于重视学生基础知识的传授，对于学习成绩的重视程度较高，却忽略了学生接受能力的培养，即使学生学习兴趣与主动性逐渐降低也并未引起重视。结合新课程标准要求，开展初中数学合作教学模式能能够提高学生的思维拓展能力，通过加强学习合作与交流，能够增强课堂讨论。教师能够深度的了解学生的学习状况以及教学情况。当学生展开讨论时，部分学习盲区也会迎刃而解。教师通过引领和启发，能够发现学生的学习弱点，通过开展合作学习，将课堂知识有力延伸，帮助学生找到学习困难的症结。
三、合作学习在初中数学教学中的应用
（一）小组互动式。开展初中数学合作教学模式，可以进行小组互动式教学，教师在数学课前，将全班同学分成若干个小组，使学生组员能够根据数学学习进行材料准备，学员间通过相互学习和探讨来总结出学习结论，对于产生的不同现象进行争论和辩解。有助于学生对于不同观点的理解和认知能够做到优势互补，进而提高学生的群体学习能力。
（二）竞争式学校。开展合作学习是当前初中数学教学模式的重要改革。结合新课程改革，要求教师开展竞争式合作学习，能够调动学生的学习热情。通过开展合作学习模式，建立良性的竞争机制，使学生能够激起学习兴趣能够激发胜利欲望，以此来提高学习效率。在新课程改革下开展合作教学模式，能够摒弃传统教学理念的不足之处，将全新的教学改革内容进一步诠释。开展合作学习模式，融入竞争机制，根据班内同学学习情况进行分组，能够做到不同层次的学生搭配组合。
（三）合作教学选题。合作教学的活动组织有一定的针对性，数学教学选题也应当如此，通过选择多样性的数学问题，以及具有挑战性的问题进行合作学习，有助于学生在合作交流过程中，探寻新的学习思路与途径。数学问题的选题应当围绕学生的认知规律及实际情况开展，只有这样才能够人气学生的学习兴趣，学生能够力所能及，进而达到合作学习目标，又不超越数学教学范畴。通过选择挑战性的合作教学素材，跟曲作词进行分组，能够在此基础之上实现集体交流与讨论，教师给予正确的引领和帮助，维护课堂秩序，使学生能够自主讨论和研究，进行多样化学习。教师选择多样化的数学内容，进而提供多元化的解题方案，使学生能够在解题过程中发现各类现象。教师对于学生出现的错解和漏检现象应当适时的开展小组合作讨论，使学生能够通过合作学习中发现自己的不足之处，通过探讨来集思广益，总结出不同类型的解题方法与技巧，以此来彰显合作学习的重要价值。
（四）课外探究。学习的最终目的就是心理作用，开展初中数学教学，应当秉持这一教学理念，通过进行合作教学，将教学理论知识与实际生活相连。能够将学生所学到的理论知识，结合生活实际运用，使学生能够在生活中运用数学的眼光看待问题、发现问题、并解决问题。教师将全班同学分组，并根据组别不同的成员，安排学生在课外时间调查相关家庭的生活费用支出情况，以及水电费情况，能够算出水电费用在家庭总开支中所占的比例，或者是运用利率之时来计算学生压岁钱的存款利息，以此来计算最大收益的存款期限。通过开展课外学习模式，使学生能够运用数学理论知识，应用到生活实践中，激发学生的学习兴趣，通过调动学生的学习热情与积极性，培养学生的综合素质与实践能力，进而达到事半功倍的教学目的。
四、结束语
综上所述我们能够看出，初中数学教学应当根据新课程改革要求，不断的探索创新，通过开展合作教学模式，提高学生的学习探究能力，使学生能够在合作学习模式中增强自身的认知与组织管理能力，通过创建小组竞争机制以及合作探究精神，来提高学生的综合素养，使学生能够在小组学习中发现数学学习的乐趣所在。
参考文献：
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[2]陈萍茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报,2014,32(18):156-156.
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作者:张杰 单位:江苏省运河中学
