前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的核心素养背景下初中数学高效课堂构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在20世纪60年代始，西方国家就已经关注公民的核心素养，提出21世纪合格公民必须从抓学生的核心素养开始。我国近年来，在新课改不断深化背景下，以培养学生核心素养为主线，对初中数学课程标准进行相应的调整和改革，所以数学教师要与时俱进的更新理念，高度重视在构建高效课堂中实施核心素养，基于此，核心素养背景下初中数学高效课堂的构建具有重要意义。
【关键词】核心素养；初中数学；高效课堂
在20世纪60年代始，西方国家就已经关注公民的核心素养，提出21世纪合格公民必须从抓学生的核心素养开始。我国近年来，在新课改不断深化背景下，以培养学生核心素养为主线，对初中数学课程标准进行相应的调整和改革，所以数学教师要与时俱进的更新理念，高度重视在构建高效课堂中实施核心素养，基于此，核心素养背景下初中数学高效课堂的构建具有重要意义。
一、初中数学课堂现状分析
1.教师理念亟待更新
各地初中由于有中考的压力，数学教师把提升学生的分数作为教学终极目标，核心素养背景下的数学课堂中教师要更新教育教学理念，要把学生放在数学课堂的正中央，把课堂还给学生，教师要改变角色，要找准在课堂上的定位，通过角色转换，切实落实好学生的核心素养的培养，为高效课堂夯实基础，提升能力。
2.教学模式陈旧落伍，已经无法适应高效课堂
核心素养背景下的高效数学课堂，应该注重学生的主动性、积极性，激发他们积极参与学习，不能还是用固有的教学模式，应该把完成课堂的高效果、高效益、高效率放在首位。教学模式可以多样性，可以把现代教学手段融入到课堂中，但是要为教学服务，为实现学生真正掌握数学本质服务。
3.教师在设定教学目标的时候不明确
有的教师把提升学生数学计算能力作为教学目标，还有的教师把培养学生思维能力以及空间想象作为培养目标，也有相当大一部分教师确实在为了学生终身发展，提升学生的数学素养作为教学目标，所以当下，教师要吃透课标，研透在核心素养背景下高效课堂的教学精髓。
二、核心素养背景下构建高效数学课堂策略
1.树立科学的教学观，培养学生的应用能力
教师的教学观对学生至关重要，教师要树立科学的教学观，把培养学生的实际应用能力作为第一要务。首先，教师要把数学应用能力培养作为教学目标，而不是单纯的解题能力提升，要突破学科的本位主义。其次，要给学生创设生活情境，在他们已有生活阅历基础上，把生活与数学有机融合，在教学中要把两者紧密相连，创设生活情境中学习数学，激发他们学习兴趣，挖掘学生的潜能。最后，需要教师在教学中把数学知识与时代以及实际应用紧密结合，突出在具有时代特征的生活中培养学生数学的应用能力。
2.以生活材料为载体，提高学生的问题意识
数学来源于生活，又应用于生活，教师在教学中充分运用生活中的数学资源，激发学生学习的兴趣，让学生用自己的视角发现生活中的数学知识。既然应用于实际，更应该培养学生的问题意识，把数学知识放回生活中，解决实际问题。数学问题和生活实际相结合的课堂中，教师要精心准备阅读材料，设计好教学活动，课上的教学活动要和课后活动相辅相成，为完成教学目标，培养学生的问题意识服务。整个教学过程安排要科学合理，条理清晰，突出实用性，课堂上的互动性要增强，整个教学过程中，教师要在知识结构和生活材料选取上下工夫，比如我在讲《判别一元二次方程根的情况》，我选取的材料就是到银行存款，算利率。选取这样的生活材料就是激发学生把数学知识和生活实际结合起来，随着问题一步步深入，激发他们发现问题，并找到解决问题的途径。
3.实施个性化辅导，培养学生的思维品质
在一个班集体里，学生一定是存在差异性的，教师要正视这个问题，所以要对个别学生实施个性化辅导，通过不同的辅导方式、辅导内容，激发不同层次的学生有不同的收获和发展，极大地激发他们学习兴趣，培养缜密的思维品质。
4.科学利用信息技术融入课堂，提高学生的学习能力
随着科技飞速发展，信息技术快速的融入到课堂教学中，比如抽象的知识可以通过多媒体直观、形象的呈现给学生，激发学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习能力。再如，现在教师经常录制微课，一般都是为了参加各种比赛，而单纯为了比赛，微课就失去了本身存在的意义，教师要借助微课的魅力和作用，把知识框架呈现给学生，直观的把知识框架植入学生的头脑中，便于理解和消化，微课的介入，既丰富了课堂形式，又培养了学生的学习能力。
5.通过实践活动激发学生的探究意识
传统的数学课堂大多是死记硬背，用量的积累达到成绩提高，教师一般硬性灌输，而绑架学生硬性记忆，于是生活实际和数学完全是脱离的。但是核心素养下的新课改，教师要关注学生的实践活动，要通过实践活动的实施激发学生的探究意识。在课堂上，要突出学生的主体地位，教师通过精心设计实践活动，培养学生的情感态度、价值观以及空间感等。在实践活动中，激发学生相互协作，共同探究，共同进步，共同分享。
6.搭建小组合作的平台，提高学生的合作交流能力
小组合作平台的搭建，有助于学生在学习过程中，达到共同进步，各有所获的目标。在小组的分配上，教师一定要秉承优良中差相融合，每个学生在小组中都有自己的角色，最大化的完成学习任务，优秀的学生辅导差一些的，拉着他们完成学习任务，通过在一起的学习，培养他们的学习能力、合作沟通能力，这些能力的培养使得学生终身受益。当前，教学改革不断深化，我作为初中数学教师在多年教学的实践经验基础上，深入探究初中数学高效课堂的构建策略，希望更多的学者和老师关注初中数学高效课堂，使更多的智慧投向初中数学课堂中来，相信学生的核心素养会得到全面发展，初中数学教学水平也会逐步提高。
作者:于勇 单位:任职于辽宁省大连普兰店区第十一中学
