前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中生物有效作业设计探研，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
［摘要］
初中生物有效作业设计策略有很多，如调查型作业、观察型作业及搜集型作业等。在具体的教学实践中，初中生物教师应尽可能地设计多元化作业，不断丰富生物作业的设计方式，进而有效激发初中生的生物作业完成兴趣。
［关键词］
初中生物；作业设计；调查；观察；搜集
初中生物作业是依据教学重难点问题而设计的，作业的有效设计可以帮助初中生物教师及时了解学生的实际学习情况，进而根据作业反馈情况灵活调整教学策略。为提高初中生物作业设计的有效性，生物教师设计的作业不仅要形式多样、生动活泼，更应遵循趣味性原则，有效激发初中生的生物作业完成兴趣，不断提高初中生的生物素养。那么，究竟如何设计有效的初中生物作业呢？下面我总结几种作业设计方式。
一、调查型作业的设计
调查型作业的设计不仅可以在一定程度上增强初中生对整个社会的了解，还可以让学生在无形中产生更多生物学习的兴趣。因此，初中生物教师应适当设计一些调查型作业让学生完成。例如，教学《生物的变异》一节时，我设计了这样一个调查型作业：以小组合作的方式对有利变异在我们现实生活中的应用情况进行调查，并撰写调查报告。通过调查，学生们发现了很多有利变异在我们日常生活中的应用，如无籽西瓜、红富士苹果、水果玉米等。调查结束之后，我还专门组织学生对该问题展开广泛讨论。通过讨论，学生们更加深入地了解了有利变异在生活中的实际应用。这样的做法比教师单纯进行知识传授效果要更为显著。这样的作业设计方式看似麻烦，但却是“磨刀不误砍柴工”，值得初中生物教师予以重视。
二、观察型作业的设计
对初中生物学科而言，适当设计观察型作业是必不可少的。观察型作业的设计可以帮助学生更好地了解生物现象。通过对生物现象的观察不断提高他们的生物素养。在具体的初中生物教学过程中，只要有合适的机会，我均会设计生物观察型作业让学生完成，作业取得的成效也是异常明显的。例如，在教学《植物种子的萌发》一节时，我给学生布置的观察型作业是：利用课余时间，给种子提供充分的发芽条件，观察植物种子的萌发过程，并将其记录下来。该观察型作业布置下去之后，学生们各自选择了自己喜欢的种子进行实验观察。几天之后，学生们均顺利完成了本次观察作业。其中有一名学生是这样阐述自己的观察记录的：（1）黄豆种子在吸到充足的水分之后，其体积也在一天天地变大，最终撑破种皮；（2）黄豆种子的培根慢慢长出，最终发育成幼根。（3）子叶下面的胚轴慢慢长大，并带着两片嫩叶破土而出。（4）子叶慢慢长大并分开。原本呈现出黄白色的胚芽在阳光的照耀下开始慢慢变绿，最终发育成茎和叶。观察型作业的设计对于初中生而言是极为有趣的，他们在观察相关生物现象的同时也可以更多地体验到生物现象的奇妙。这对于提高他们的生物观察能力无疑是极有帮助的。因此，建议初中生物教师多设计观察型作业。
三、搜集型作业的设计
传统的初中生物作业主要以书面作业为主，长期采用这样的作业设计形式很容易会使学生失去生物学习的兴趣。为了丰富初中生物作业设计形式，生物教师也可以设计一些搜集型作业让学生完成。例如，在教学《生物圈是生物的共同家园》一节时，我布置作业让学生通过网络搜集一些生态环境遭受破坏的图片，然后再根据其中一个图片内容提出生态环境的保护对策。作业布置下去之后，学生们积极利用互联网搜集生态环境遭受破坏的图片。有沙漠化严重的图片，有野生动物遭受大量非法捕杀的图片，有河流遭受严重工业废水污染的图片。图片搜集完毕之后，学生们根据自己感兴趣的内容提出了相关对策。其中一名学生在作业中这样写道：过去几十年间，我国的工业化呈现出典型的粗放式发展状态。由于没有注重生态环境的保护，从而造成大量河水污染。针对此种情况，特提出如下对策：（1）环保部门应继续加强工厂的排污监测，应做到定期或不定期的检查。一旦发现工厂的工业废水排放未达到指标，必须勒令整改。（2）各企业主也应将环境保护纳入到企业的整体发展战略中，自觉实施洁净生产。（3）群体要对其进行积极监督，一旦发现有企业排放大量超标污水，必须向相关部门举报。搜集型作业的设计经实践表明是有效的。但是这里需要注意的是：仅要求学生进行相关资料的搜集是远远不够的，还应要求他们适当发表自己的见解、想法，唯有如此，方能真正提高搜集型作业设计的有效性。事实上，除了上述几种作业设计形式之外，我们还可以设计游戏型作业、角色扮演型作业等。作为初中生物教师，应为学生设计出更多有效的作业，通过作业设计帮助学生巩固课堂所学知识，有效激发学生的生物学习兴趣。希望在未来有更多的初中生物教师可以参与到该问题的研究中来，不断提高初中生物作业设计的有效性。
作者：范芳玺 单位：江苏扬州教育集团树人学校