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摘要：随着素质教育的不断发展，促进中学生的身心健康发展尤为重要，在当前初中生物教学中通过合理的方式和正确的渠道渗透健康教育能够提高初中生物的教学质量，帮助学生在课堂教学中能够学到知识，最终增强健康意识，本文主要探讨的是在初中生物学科教学当中如何渗透健康教育。
关键词：初中生物；健康教育；渗透
引言
学生时代是接受能力最强的黄金期，也是各种行为方式养成的关键时期，通过学生自我的发展及完善，需要从多角度来认识自身的变化，正确而积极地解决由于身心变化带来的问题，提升自我发展这正是开展初中健康教育的意义所在。通过中学生物教学开展健康教育，使得学生在学习的过程中养成良好的健康习惯和卫生习惯，认识青春期心理变化，并且提高自我保健能力是中学生物教学非常重要的任务，身心健康为人们生活和工作提供了基础的保障，也是保障学生能够顺利完成学业的基础，青少年健康教育的核心是心理健康，阳光的心理能帮助学生树立健康意识，促使他们改变不健康的生活作息习惯，规范自己的行为方式，减少危害健康的因素，以下是我关于在初中生物学科教学中渗透健康教育的一些看法和措施：
1.抓住实验教学契机，渗透健康教育
中学生健康的核心是心理健康，阳光的心态是青少年儿童健康的外在表现。在生物教学当中，实验教学是非常重要的组成部分，也是渗透健康教育的重要基地之一。在实验教学课上教师都会遇到这样的场景，例如在观察蝗虫实验当中，有的学生会产生畏惧或者是怜悯心理不愿意动手参加实验，而有的学生就会主动将蝗虫进行截肢虐待，并且面无惧色，这些现象不但会影响实验教学的效果，也非常不利于学生身心健康的发展，因此在培养学生方面，应该用合理的方式健全学生的心理健康，防止心理滑坡，帮助学生在学习科学知识的同时，建立对于生命的热爱以及爱护生命的良好道德品质。在实验课中，对于生命的敬畏和热爱可以健全学生的人格，在教育学生学习生物知识和提高实验技能的同时，尽可能创设温和的实验情境和众生情怀，以减轻他们在实验过程当中对小生物的伤害，实验完毕后也不能草草的了结此事，应该将生物放归到大自然，感谢小动物对我们获取知识做出的贡献和牺牲，这样不仅能够让学生养成良好的实验习惯和健康的生活方式，而且能够懂得善待生命和珍惜生命，疏通心理，达到渗透健康教育的目的。
2.参加生物学实践活动，体验生命真谛
生物教学中，通过参加生物学实践活动能够体验生命的真谛，体验性课程有着学科课程无法比拟的优势，它可以让学生亲自参与到实践课程当中，真正实现学生主动去学习的意愿。有意识地将良好个人心理品质的培养以及承受能力渗透到生物教学活动当中，和实验活动有机的进行结合，例如胆小的同学可以多参与动手活动，练习胆量，自卑的同学可以提供其表现的机会帮助树立自信心，通过实践活动增加学生对于学习的兴趣。在生物学科教学当中渗透健康教育，领悟到生命的真谛和意义，产生珍爱生命的想法，当参加生物科技活动的同时，看到自己亲手栽种到开花结果，不仅在这个过程当中体会到了收获的喜悦，也体会到生命的产生、发展以及壮大的过程，对生命的敬畏感油然而生。饲养组的同学可以通过饲养小动物，来获得对于学习的兴趣，体验生命的乐趣，产生对于生命的依赖，这些实践活动能够从多方面培养学生对于生命教育的认知，参加生物学实践活动，体验生命真谛，在初中生物教学中渗透健康教育，使得学生心理健康，能够在轻松愉悦的实践活动中更好地了解生物知识，同时也是对自己生理或心理健康的洗涤。
3.潜移默化渗透健康教育
在初中生物学科教学当中潜移默化的渗透健康教育，通过有效扩大心理健康影响的重要渠道是当前生物任课教师进行心理健康教育的极好机会，通过潜移默化的渗透健康教育，教师应当结合生物教学的实践情况，开展丰富多彩的教学活动，在潜移默化当中强化学生对健康的认知，进一步提高初中生物教学质量。例如，为了让学生了解龋齿对于人体的危害。可以培养正确的刷牙方法和习惯，在讲授消化系统的同时向同学介绍龋齿，是在世界卫生组织认定为恶性肿瘤、心脏病以外的第三大疾病，以及龋齿的形成的主要原因是由于长时间不清洁，牙齿表面有微生物的滋生与发酵有关，并且告知同学避免龋齿有效的方法就是经常刷牙，结合教材传染病的预防和人体免疫内容，通过讨论课、专题讲座等形式宣传关于预防传染病等方面的知识。在教育学生的过程当中，能够使学生边学边用，使得知识的传授和卫生习惯的培养能够同步进行，这种潜移默化的渗透健康教学，让学生在不知不觉的情况下养成良好的卫生习惯。
4.结束语
在初中生物教学当中，想用合理的方式渗透健康教育，在传授初中学生生物知识的过程当中，结合学生的实际情况进行其心理和精神上的辅导，帮助学生的身心健康全面发展。渗透健康教育的过程当中，对初中生物教师的专业技能以及教学水平有着非常严格的要求，应当具备良好的分析判断能力，并掌握一定的健康教育的基础知识，能够活跃课堂气氛吸引学生的注意力，从而实现生物教学与健康教育的有机结合，帮助学生健康成长。
参考文献：
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3罗明芳.增强课堂教学健康教育的探讨[J];湖北预防医学杂志;2001年03期
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作者:宁尚松 单位:山东省泰安市宁阳县实验中学
