前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的核心素养下初中生物实验教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]核心素养是近年来国家提出的教育理念，生物是一门自然学科，是初中阶段的一门重要学科，实验是生物学科的组成部分，在核心素养视角下，初中生物要突出实践性、自主性、生命意识等内容，它强调学生综合能力的发展。实验作为培养学生核心素养的重要渠道，要扣准核心素养以提升学生持续学习的综合能力。
[关键词]核心素养;初中生物;实验教学
核心素养是生物教学的重要指导性理念，也是实验教师的重要指导思考，教师要意识到学生在参与实验的过程中能够凸显学生主体地位，使学生能够自主亲历实验过程，实验现象的有趣性又能进一步激发学生的情感，使学生持续参与实验以获得更多的生物知识。作为初中生物教师，应当从核心素养角度出发，加强学生实践能力培养，构建高效实验教学课堂，达到提升学生的核心素养。
一、践行核心素养，培养数据处理能力
数据记录和处理是学生基本的实验能力，学生在参与生物的实验过程中，必须认真观察实验过程，并对实验产生的数据进行记录、处理，然后对比、分析实验数据，以此推导出相关的生物知识。教师在培养学生的核心素养时，要意识到数据处理是重要能力，学生在实验过程中必然会观察一些实验现象，这些就是数据的来源，只有学会处理数据，才能从实验中探究出新知识。例如，苏科版初中生物七年级下册“探究食物中的营养成分”的实验教学中，教师引导学生根据实验主题列出实验所需要的仪器，并懂得怎样操作仪器。在实验开展时，通常采取两人一组的方式，通过操作相关的实验物品：馒头、鸡蛋清、滑升、淀粉、菜油、烧杯、滤纸、载玻片、玻璃棒、热水、面包、头发等，亲历一系列的实验过程，以直观了解物质的相关生物知识。学生以教材为载体，合作检测食物中蛋白质和维生素C的方式，了解实验探究的步骤。教师引导学生结合生活，列出相应的表格，对表格中食品中的物质进行猜测，并且根据课堂内容进行自主设计实验，扩展学生思维，提高学生的实验技能和技巧。在实验操作的过程中，可能会出现比较多的实验数据和内容，教师可以引导学生利用电脑构建相应的表格，将其进行汇总，通过更加直观的方式呈现，有利于学生了解其异同点，提高实验教学的效率和质量。
二、践行核心素养，培养创造性思维
创造性思维是学生核心素养的重要内涵，实验操作必须基于一定的操作流程，学生要通过实验课程掌握实验原理，为了探究出生物知识学生要运用实验器材进行一系列猜想、实验，以更好地发现实验中的生物知识，这个过程其实就是学生实践能力的培养，它正是核心素养所要培养的能力之一，学生会在实践过程中更好地培养创造性思维。例如，在苏科版初中七年级下册“探究鱼类适应水中生活的特点”的实验教学中，教师先让学生观察鲫鱼在水中的游动，并提出：鲫鱼的体型能否减少其水中游动的阻力？鲫鱼的体色具有保护作用吗？鲫鱼在水中依靠什么部位呼吸？在水中游动的过程中，鲫鱼是靠鳍游动的吗？教师借助这些问题引导学生思考、假设，并且通过实验活动进行验证。学生根据自己的猜想，以小组合作的方式，设计相应的探究实验，选择适当的实验器材，开展自主的探究活动。可以说，创造性思维的培养离不开学生的自主探究，学生在实验过程中所获得的发现是二次实验的基础，只有不断的实验，再改进实验，才能获得更多新知识，进而培养创造性思维。
三、践行核心素养，有效树立生命意识
生命意识是生物学科重要的隐性目标，也是核心素养的重要内容。生命意识的培养并不是空洞的理论说教，而是与学生息息相关的生活相联系的，教师要借助实验，为生活与实验找到“沟通”的桥梁，使学生能够在实验发现中感受生命的伟大和可贵，并在实验中有效树立生活意识。例如，苏科版初中生物八年级下册“调查生物的变异现象”的实验探究中，教师结合生活中常见的花生作为探究对象，提出问题：大小两种花生果实之间存在变异吗？引导学生提出假设，并以此开展实验探究活动。在实验探究的过程中，学生两人一组，大小花生果实各随机选取30粒，对每个花生的长度进行测量，记录相应的数据。通过数据的对比分析，让学生说一说自己得出的结论，让学生讨论：“大花生种植在贫瘠的土壤中，小花生种植在肥沃的土壤中，最后得到的果实是怎样的？有怎样判断依据？”在实验课堂教学中，教师结合生活实际，引导学生开展实验探究活动。最后教师通过多媒体向学生展示动物、人以及植物等存在的变异现象，通过这样的方式加深学生知识理解，强化学生生命意识，培养学生良好的思想观念。总之，核心素养是生物实验教学的重要指导理念，教师要把握核心素养内涵，以培养学生的实验探究能力为突破口，以自主能力培养为目标，使学生产生积极的实验情感态度，进而持续学习。同时，实验探究要以创新能力培养为目标，学生通过实践活动去感受实验的重要性，并获得更多的实验方法与思维，最终获得实验能力提升，达到无痕培养核心素养。
参考文献：
[1]陈春红.核心素养下的生物实验教学[J].求知导刊,2017,(29):104-104.
[2]黄文辉.核心素养视角下初中生物实验教学探究[J].科学咨询(科技•管理),2018(6).
作者:李莉芳 单位:江苏省海门市海南中学
