朗读在初中历史课堂中的运用

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朗读在初中历史课堂中的运用

摘要:朗读是学生学习的基础,良好的朗读习惯,不仅有利于提高学生的朗读能力,还有利于提高学生的综合素质。一般情况下,语文课堂需要朗读教学,其实,历史课堂也需要朗读教学。本文简要探讨了朗读在初中历史教学中的运用。

关键词:初中历史课堂;朗读;运用

一、朗读在初中历史课堂教学中的意义

我们都知道,良好的朗读习惯,对于提高学生的语文素养有很大的帮助。其实,在初中历史课堂教学中,有理解的、流畅的朗读,也有利于提高学生的历史文化素养。许多人都认为培养学生的朗读习惯,小学阶段是关键时期,而笔者认为,初中阶段朗读能力的发展,对于培养学生良好的学习能力也非常关键。朗读在初中历史课堂教学中的运用,不但有利于在潜移默化中提高学生的历史学习能力,还有利于在学习历史的过程中,提高学生人文素养,为学生树立终身学习意识奠定良好基础。当前,初中生的朗读能力令人堪忧,有理解的、流畅的朗读,更有利于学生勤于思考。通过有效朗读从书面材料中提取信息;学会朗读是提高学习主观能动性,学会学习的基础。通过有效朗读,更有利于学生对知识的理解和记忆,提高学生的历史学习能力。

二、在初中历史课堂教学中朗读能力培养策略

在初中历史课堂教学中,学生的朗读能力的培养不是一朝一夕的事情。首先,教师要引导学生树立正确的朗读理念,为学生设置一些简单的趣味性问题,先让学生搜集整理有价值的历史信息;然后,再让学生以朗读的形式讲给大家听,激发学生朗读兴趣,在此过程中,不仅有利于增强学生自我学习意识,培养学生搜集信息的能力,还有利于引导学生通过获取信息,亲身感受朗读的乐趣。历史就是要告诉学生学习历史,朗读是不可缺少的一部分,朗读不仅有利于拓展学生的知识面,使学生了解更多历史教学相关的历史知识,还有利于增强学生学习动力,提高学生学习历史的兴趣,所以,要养成良好的朗读习惯。在初中历史课堂教学中,首先,教师要引导学生朗读教科书的课文,要让学生懂得,认真朗读教材对于增强历史学习兴趣、获得更多的历史知识有极大的帮助。我们不仅要引导学生养成良好的朗读习惯,还要采用有效方法,增强学生朗读兴趣,朗读时要抛却杂念,只有用心朗读,才更有利于扎实地掌握知识,有利于自主学习能力的提高。当然,在初中历史课堂教学中,教师引导学生朗读,并不是没有目标的朗读,而是通过朗读在潜移默化中掌握朗读技巧,进而提高学习效率。在朗读过程中,教师不仅要引导学生留心关键词语,还要引导学生在朗读过程中标注好历史事件和背景等,以便于对历史人物或事件有一个深刻的了解,通过有效朗读提高学习能力。兴趣是学习知识的动力源泉,在初中历史课堂教学中,也要注重学生兴趣的培养。刚升入初中的小学生对历史课堂教学还是比较感兴趣,因此,历史教师要把握好这一契机,针对学生比较感兴趣的历史故事、历史人物,结合教学内容布置朗读任务,使学生通过分享朗读,产生朗读的成就感,进而增强学习兴趣,提高学习能力。

三、朗读在初中历史课堂教学中的运用

无论是历史教材还是历史课外朗读材料,所蕴含的历史内容都比较丰富,因此,在初中历史课堂教学中,我们一定要学会科学地运用朗读,不同的学习内容,历史朗读方法也不相同,要让学生在轻松愉快的氛围中朗读历史知识,掌握相关历史事件,提高历史学习能力。笔者认为,在初中历史课堂教学中,比较常用的朗读方法有以下几种:一是目标导读法。在规定的时间内,让学生有针对性地朗读,更有利于学生快速地搜索信息,提升历史学习能力;二是粗读与精读相结合。在教学过程中,教师要结合本单元或本课的教学内容,先让学生快速了解大致知识,引导学生粗略朗读,然后,再从宏观到微观指导朗读,培养学生的朗读习惯,使学生通过精读掌握更多的历史知识;三是图片导读,采用图片导读的方式,教师可以根据教学内容展示相应图片,为学生介绍相应的历史信息,如:在讲授汉代科学家张衡发明的地动仪时,笔者展出一个地动仪图片,并给学生介绍了地动仪的性质、功能、作用,以激发学生学习兴趣,然后,再结合课文材料,让大家互相交流补充,激发学生朗读相应的教材,提高学生学习主动性,图片导读,使得这节课程获得了意想不到的效果;四是比较朗读。比较朗读,也是笔者在初中历史课堂教学中比较常用的教学方法之一,教学中为解决一些难点,同时,也为了激发学生兴趣、培养学生的求异思维,笔者常常引导学生进行比较朗读,提出同类事物的比较性问题,激发学生朗读中寻找不同。这种以朗读为基础的异中求同的训练,不仅培养了学生朗读能力,还提升了学生的思维品质,使学生掌握了更多历史知识,增强了学习信心,也极大地提升了历史学习成绩。

四、结语

在素质教育背景下,我们不仅要在语文课堂上培养学生的朗读习惯,在初中历史课堂教学中,也要注重学生的朗读能力的培养,使学生树立正确的朗读理念,养成良好的朗读习惯,通过提高朗读兴趣,增强学习的信心,进而提升初中历史课堂教学效率。

参考文献:

[1]周美姿.在历史课堂教会学生阅读[J].中国科教创新导刊,2009(15):103.

[2]杨韬略.历史教学中培养学生课堂阅读能力探略[J].科技资讯,2008(12):132.

作者:上官东文 单位:武平县城郊中学