前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中历史高效课堂的创建对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：受到新课改教育要求的影响，为了进一步提高初中历史教育教学的质量及效果。积极的构建初中历史高效课堂，打破传统教学模式的束缚，就成为了当前历史教师开展教学工作的一个重点。因此，本文将针对初中历史高效课堂的创建对策进行研究。
关键词：初中；历史；高效课堂；对策
前言
历史学科是初中教育教学中重要的组成部分，由于历史学科知识的历史性强、趣味性大，所以很多学生都比较喜欢学习。但是在传统教学理念的影响下，历史课堂教学效率、效果一直不佳。因此，为了改善课堂教学质量及效果，就有必要构建高效历史课堂。
1做好课前准备工作，才能创建初中历史高效课堂
如果教师在上课时没有明确教学的目标，那么就无法彻底把握课堂的走向，影响教学的效率。因此，要在备课环节中多做功夫，熟悉初中学情和历史教材，合理取舍，减少无效工作，做到“四个到位”：教材准备到位，学生了解到位，课堂预设到位，课后反思到位。所以，教师要做好课前准备。首先，教师要做好教材内容的研读，确定学生需要获得的历史基础知识及能力。防止学生发生死记硬背知识的现象。其次，有一部分教师对课本知识解读过细，使学生为了考试而学习，忽视了学生对历史知识的实际需求。所以，教师应该做好学生的调查与解析，掌握学生之间的差异性，制定针对性教学对策，帮助学生获取需要的知识内容。然后，教师要明确学生的主人翁地位，教学之前要做好各种问题的预备以及突发问题应急预案的制定。最后。教师要积极开展教学反思，及时探查问题、处理问题，从而提高日后的课堂教学质量及效果。
2激发学生的学习兴趣
历史知识具有较强的历史性与趣味性，教师自身的教学方法、能力直接对学生的学习状态产生了影响。因此，教师要营造良好的教学氛围，吸引学生学习历史知识的目光、激发学生探索未知历史知识的兴趣，进而改善学生的问题发现、解决能力。因此，为了激发学生的学习兴趣，教师就要做好课堂教学活动的合理设计，从而调动学生的学习欲望及兴趣。要想激发学生的学习兴趣、活跃学生的思维状态，教师就可以大胆的创新教学方式。比如，教师应积极使用课外知识，吸引学生的目光。在进行“抗日战争胜利”一课的讲解中，教师可以引入一幅与抗战胜利有关的谜题，谜面为“抗战胜利的原因”，问这是哪一位中国历史人物啊？此时，很多学生都会对这个充满未知答案的问题感兴趣，然后教师就可以引导学生探寻答案，激发学生的学习兴趣。另外，教师在给学生讲解抗战的时候，也引入过一副工整的对联：“驱日寇，救危亡，中国胜利昭天下；挽狂澜，雪耻辱，抗战功勋镌寰球。”，反映中国抗日战争的胜利。教师在历史知识讲解期间，要积极调动学生的学习情趣，引导学生主动的去思考、分析问题，帮助学生掌握历史知识，从而达到历史教学目标，建立高效历史教学课堂。
3强化初中历史课堂教学管理
做好初中历史课堂的教学管理工作，是历史高校课堂建设的基本条件。受到当前新课改等教育要求的影响，部分学生都开始厌烦历史知识的学习，同时在课堂中情绪消极、小动作不断，这不仅使学生自身的成绩下滑，同时也对其他同学的学习成绩造成的负面影响。所以，教师要组好课堂教学管理，为历史高效课堂的构建奠定基础。学生上课注意力不集中、小动作不断等问题的出现，影响了教师授课，同时也影响了学生对新知识的学习。因此，教师要完善备课，通过结合多媒体教学法吸引学生的目光。只有吸引住学生目光，才能够激发学生学习新知识的欲望，提高课堂的教学效果，达到高效课堂教学的最终目标。另外，教师要对学生做好提点工作。在课堂知识教学与习题精讲环节，教师都要密切观察学生的学习态度，做好提点。经文献研究发现，整堂课中学生是无法全神贯注的听从教师授课的，因此，教师要在合理的时间穿插问题思考环节，为学生思考营造充足的空间。
4实现教学方法多样化，打造高效历史课堂
传统的填鸭式教学模式已经不再适用与初中历史教学，当前历史教师除了要重视基础知识的传授外，还要做好学生的思想教育、问题分析能力、社会现象辨别能力等培养。因此，教师在教学中要基于历史学科基本规律及特点出发，在确保提高课堂效率的基础上，优化学生综合素质。所以，教师在教学的过程中可以通过引入先进的、多样化的教学方法进行实践教学，同时教师也可以引入与教学内容有关的课外历史知识丰富历史教学的内容。比如，教师在《》一本的讲解过程中，就可以给学生选取戊戌政变的微课视频，为了让视频播放更加扣人心弦，教师通过视频剪裁软件，播放了其中最为关键的5分钟，让学生对戊戌政变以及的失败有一个较为详细的了解，而且也丰富了历史教学的内容。与此同时，教师可以根据历史知识的教学内容自编历史话剧让学生进行演出。通过让学生参与历史话剧的形式进行知识的互问互答，给学生营造身临其境的感觉，从而提高学生对历史知识的理解掌握水平。同时，教师还可以鼓励学生自行收集历史典故资料，自行创作历史短剧进行表演，这样做不仅能够激发学生学习、探索历史知识的兴趣，同时也能提高学生对历史知识的实践、理解运用能力，这对开拓学生的视野也具有积极影响。比如，在《新文化运动》一课的讲解中，教师就可以制定短剧要求，以小组为单位让学生自行收集历史资料、编排白话文及文言文话剧进行对比，从而帮助学生了解、掌握历史知识，完成历史高效课堂教学要求。
5结语
初中历史高效课堂的构建对策多种多样，本文只是列举了一部分而已。在未来的教学中，教师应积极的吸收先进教学理念，创新教学方法，才有助于进一步提高历史课堂教学效率、改善课堂教学质量。
参考文献
［1］于月福．完善初中历史复习的方法［J］．中学历史教学参考．2017（02）．
［2］卢青岩．探讨初中历史与社会教学中体验式教学的应用［J］．祖国．2017（03）．
［3］袁国军．微课教学在初中历史教学中的应用［J］．中华少年．2017（10）
作者:徐菊生 单位:甘肃省临夏市第一中学