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摘要：
在初中阶段让学生学习历史，可以帮助学生更好地了解我国的发展历史，学习在历史发展过程中前人的智慧，同时吸取历史发展过程中失败事件的教训，最终成为合格的祖国未来的建设者。历史是初中教学科目中的重要学科之一，所以，教师要积极地探索提高初中历史教学效果的教学方法。而在初中历史课堂教学中采用师生互动的教学策略，将会有助于激发学生学习历史的兴趣，活跃课堂的氛围，可以让学生积极主动地参与到历史课堂教学的过程中，最终提高历史教学的效率。主要论述了在初中历史课堂教学中师生互动教学策略的运用。
关键词：
初中历史；师生互动；教学策略
历史相对于其他学科而言，是文字比较严谨的一门学科。因此，在学生学习历史的过程中会时常感到枯燥乏味，同时历史书本中的很多知识点都是需要学生记忆背诵的，比如历史事件发生的时间、地点、代表人物和意义等。所以，这就可能会导致有些教师的教学重点出现偏差，使这些教师在教学中采取传统的“灌输式”的教学方法，在初中历史课堂教学过程中只注重学生对于历史的记忆。这种“灌输式”的教学方式严重打击了学生学习历史的积极性，最后导致学生只会死记硬背，对历史的学习也变得机械，更加提不起对历史的学习兴趣。但是，教师在历史课堂教学中采用师生互动的教学策略则可以有效地改变学生死记硬背、机械学习历史的状况，可以很好地调动学生学习历史的积极性，从而提高初中历史课堂教学的有效性。
一、在初中历史课堂教学中采用师生互动教学策略的前提
师生互动教学是指在课堂教学中教师采用较为新颖、现代性、多元化的教学手段来加强学生对于知识点的理解，并在教学过程中不断地提高学生的思维能力和解决问题的能力。在历史课堂教学过程中，教师要为学生营造一个自由、和谐的学习环境，这是在历史教学过程中实现师生互动的前提。教师在历史课堂教学中为学生营造一个良好的学习氛围，不仅为教师实施师生互动的教学策略奠定了基础，还可以让学生在轻松活泼的环境下产生丰富的想象，使得学生的身心得到愉悦，从而激发学生学习历史的欲望，获得学习的乐趣，使学生更加积极主动地参与到历史的教学活动中。同时，教师在历史课堂教学中要积极地引导学生，要多与学生沟通，根据学生已经掌握的知识及时调整历史教学的计划和进度，从而提高历史课堂教学的效果。
二、在初中历史课堂教学中采用师生互动教学策略存在的问题
1.教师在运用师生互动教学策略的过程中没有建立明确的互动教学目标
虽然新课程改革方案在不断实施，但是有些教师在教学过程中仍坚持原有的历史教学目标。这些教师在教学中不能合理地掌握如今历史教学的主线，缺乏对学生深入的了解，使得在历史课堂教学过程中师生互动教学只是简单的教师与学生之间的问答，导致学生在学习历史的时候缺乏目标和主动性，师生互动教学的效果也没有被真正发挥出来。
2.教师在历史课堂教学中师生互动的形式过于单一
学生是学习的主体，教师在教学过程中处在主导的地位。但是由于部分教师的认知过于片面，以为“师生互动”就只是指教师和学生之间在课堂上的互动，而忽略了学生和学生之间的互动交流，使得教师在使用“师生互动”教学方法的时候缩小了互动的范围，师生互动的形式过于单一，互动沟通也相对减少了，这非常不利于学生综合素质的全面发展。
三、在初中历史课堂教学中师生互动教学的有效策略
1.教师要为学生构建一个自由、和谐的课堂教学氛围，这是开展师生互动教学的前提
在历史课堂教学过程中教师要有意识地构建一个轻松和谐的课堂教学氛围，使学生处在一个师生平等的教学环境中。同时，教师要以良好的教学心态充分地尊重学生，在教学过程中积极地引导学生，让学生在和谐平等的历史课堂教学环境中自主地学习。
2.教师要充分了解学生，不断完善互动教学
初中阶段，学生的意识开始独立，每个学生都有自己不同的想法。所以，教师在历史课堂教学中要充分了解学生，掌握学生对于历史学习的需求，从而及时调整教学的目标和方法来满足学生的学习需要。同时，教师要根据学生的学习特点和实际的学习情况来选择师生互动时的问题和内容，从而提高学生学习历史的热情，使学生在历史学习中收获学习的快乐。
总而言之，在初中历史课堂教学中运用师生互动的教学方法可以有效地调动学生学习历史的积极性，激发学生学习历史的热情，同时还有助于活跃课堂气氛，使学生在轻松活泼的氛围中主动地学习历史知识，并且有助于加强教师和学生之间的交流，加快构建和谐平等的新型师生关系。因此，教师在初中历史课堂教学中要正确、合理地使用师生互动的教学方法，从而提高历史课堂教学的效果。
作者：谷炜 单位：淮安工业园区实验学校
参考文献：
［1］卓颖.初中历史教学中的师生互动教学研究［J］.课程教育研究，2016.
［2］朱萍.加强师生互动教学提升初中历史课堂质量［J］.好家长，2015.
［3］杨爱红.初中历史教学中师生互动合作策略探析［J］.考试周刊，2013.