前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中历史教学中讨论学习策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1．不会组织材料。
在讨论时，不会利用材料，有时是想到哪里就说到哪里，没有条理，没有步骤，显得没有头绪，思维混乱。看上去，小组活动很好，很活跃，七嘴八舌，很热闹，也几乎小组成员都参与其中，但是实际上没有达到良好的讨论效果，原因就是不会组织材料。
2．不会倾听。
如何培养学生的自主学习能力是教育的重点，而学生自主能力的培养关键在于发展学生的开放性思维。而在开放性思维的培养中，倾听是非常重要的，不会倾听同伴的意见，同伴的想法再好，听不进去同伴的说法和建议，不能把自己的意见和同伴的建议有机融合，进一步得出更好的结果，使自己的想法在讨论中得到升华，也就失去讨论的基础和意义，不会倾听就不能达到这一点，于是阻碍同学们间的合作。总之，学生不会发现和提出问题就缺乏讨论的基础，不会组织材料讨就缺乏讨论的途径，不会倾听就断了讨论的升华。因此三者成为讨论的最大敌人。
二、导致学生不会讨论的原因
要克服困难，就要分析出现困难的原因，万事万物的出现都是有原因的，导致学生不会讨论的原因也各种各样，现在就结合教学中出现的一些现象分析讨论学习时出现问题的原因。
1．传统思想文化的影响。
在中国传统的儒家文化中，中庸思想是社会的主流，使中国人的性格普遍低调和含蓄，低调不张扬的，不太善于表达自己的想法的同学占绝大多数，因此这就导致了学生讨论时害羞放不开，不能尽其言，更不能尽其兴，不利于讨论的顺利进行，影响到合作精神的培养。
2．讨论学习不能顺利进行的主观原因。
受学生性格因素的影响。我们应该认识到不同的学生有不同的性格，不同的性格的同学会对同一种事物有不同的感想和行为，对历史课堂上的讨论也不例外，性格开朗些的同学会表现得非常积极和主动。而性格内向的同学就会很内敛和含蓄，不太善于发表自己的意见和建议，因此就出现了在讨论时有些同学讨论，有些同学静坐的怪现象。
3．讨论学习不能顺利进行的客观原因
（1）设定的讨论题目不科学。在讨论过程中，设定怎样的题目非常重要，如果设定的题目学生不感兴趣，学生就很难进行讨论，因为学生对有兴趣的东西才能够引起足够的注意和兴趣，老师在拟定讨论题目时，如果没有注意到这一点，就是一个很大的失误，最起码学生的注意力你没有捕捉到，题目的设置没有抓住学生的眼球，这会导致学生根本就对这个讨论题目不感兴趣，于是讨论就失去了动机，接下来的讨论环节就会受阻，讨论的结果也就可想而知了。
（2）对如何讨论教师没有给予合理的分配和指导。初中生的身体和心理都在发育中，尚未成熟，思维能力急需指导和培养，当面临一种较新的学习方式，没有得到正确指导时，就不能发挥其应有的功能，讨论学习作为一种新的学习方式，一开始就要给学生以很好的指导，讨论什么，怎么讨论，从哪几个方面进行思考，如何分工，等等，只有在这样多次的指导后学生才会形成概念，养成习惯，最后老师再进行总结和迁移提升。因此，教师给学生科学合理的指导非常重要。总之，思想转变是前提，主观原因是关键，客观原因是手段。认识和解决好三者之间的关系是促进讨论学习的有效方法。
三、在教学实践中如何解决这些问题
人的行为是靠思想支配，有怎样的思想就会有怎样的行为，因此思想非常重要，课堂讨论也不例外。因此首先应对学生进行思想教育，让学生在心理上有个充分和足够的认识。抓住学生心理，对学生进行心理疏导。认识到讨论对自己的学习和各方面能力的锻炼都是有非常大的好处的，是其他形式的锻炼所不能代替的，只有学生从心理上认识到这一点，学生才能够在日常的课堂学习中把讨论学习重视起来，也只有学生在思想上重视了，才能够认真对待，这是讨论的基础和前提，否则学生会敷衍了事。
作者：王艳娟 单位：南京外国语学校仙林分校