前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中历史情境教学法探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着我国新课程的标准要求不断提升，对于初中历史的教学我国愈发的重视起来。教师在教学过程中应当充分重视学生的主体地位，从中开展学生是主体的素质教育。教师应当在课堂教学中充分的运用情景创设进行良好的教学，大幅度的提升学生的历史学习能力。学习省在学习历史的过程中，教师应当及时的进行引导，帮助学生深刻认识到历史的本质。学生通过教师的良好的历史教学，便能够深刻的从自身的内心中感受人文的情怀，从而进行更加积极主动的学习。
关键词：初中历史；情景教学；研究
前言
随着我国新时代的来临，由于受到了以往的教学要求影响，很多教师比较关注的都是学生在考试中取得的成绩，这也直接的造成，忽略了学生对于知识学习的兴趣和能力培养，对于历史这门学科来讲，历史的知识比较枯燥乏味，因此学生在长时间学习中，会产生厌学的学习兴趣。对于历史学习也只是敷衍了事，因此在这种情况下，学生在面对中考压力的时候，平常复习只会注重基本的学科，从而忽略了历史的复习。在目前时代不断发展的背景下，教师需要做好自己引导者的角色，有针对性的引导学生，使其能够真正的感受和了解到课程的重要性，进而通过有效教育工作的实施，保证学生能够拥有强烈的对于民族热爱和尊重的情感。
一、初中历史情境教学的发展
在最新的课程改革理念不断的深入和发展阶段，其所提出的要求越来越多，所以课程标准要求在进入初中校园历史的课堂中后，就需要教师能够真正的给与学生足够的尊重，使学生能够做好课堂的主人，整个教学工作也需要把学生作为核心，使学生能够结合自己对于知识的需求，发挥自身的优势，最大程度的融入课堂内部。在开展历史的教育工作时，教师需要尊重学生学习的方法，引导学生能够参与到自主的知识学习过程之中，同时教师也需要总结学生存在的问题，给与提出改进的方法，这样才能够推动课堂教学改革。在开展情景的教育模式时候，教师需要充分的立足学生的视角，了解学生知识学习的情况，从而进行综合性的考虑。在课堂教学时应当充分的重视历史的人文情怀，这样会在很大程度上促进学生的思维发展。教师如果在课堂上能够加强情景教学与历史课本教学的相互结合，那么便可以促进历史的整体教学。教师在课堂上充分的运用情景教学，能够让学生提升对历史的学习兴趣。
二、初中历史教学中教师应当充分的运用情景教学法
（一）教师应当在课堂教学中建立轻松的教学氛围。教师在进行历史课堂教学时，应当充分灵活的使用情景创设方法进行教学，情景创设能够为学生创造一个轻松的学习氛围。在实际教学的工作开展和实施阶段，教师结合采用情景的创设方法，能够使师生之间的关系变得更加和谐，也能够树立起良好的教育理念，保证在最佳的沟通过程之中，师生之间的关系和谐、融洽，这也能够给学生造成一定的好感，促进学生的成长和进步，从而保证学生能够积极主动的与教师共同对历史知识进行探索。在对情景进行创设的过程中，教师也需要关注到良好氛围，对于学生知识学习起到的关键作用，通过轻松的氛围创设，使学生更好的进行知识的学习。教师也需要把以人为本的思想理念，与课堂教育工作相互结合，保证突出学生主体的地位，对于传统教学方法应当及时的进行创新，只有真正的跟上时代的步伐才能够更好的对学生进行教学。教师在课堂上应当转变自身的角色，不断的引导学生进行自主学习能力，只有在情景创设的充分帮助下，学生能够获取到学习的兴趣，这样便能够极大程度上培养学生的自主学习能力，从而进一步能够达到情景创设的教学目的。
（二）教师应当适当使用多媒体设备进行教学。随着我国互联网的不断发展，我国的信息技术也在逐步的提升，教师可以在课堂上充分运用互联网技术开展情景的教学，这样能够有效的提升学生学习历史的热情。教师在课堂上适当的运用多媒体设备，运用多媒体设备中的图片、声音跟课本知识进行一个有效的结合，这样能够让学生充分深刻的了解历史知识。教师如果还是按照历史教材进行日复一日的讲解，那么这种课堂教学模式便是枯燥无味的。毕竟历史教材中的知识大部分都是片面的，教师应合理的运用多媒体设备跟历史教材进行一个充分的融合，这样学生能够充分的融合在教师创设的情景中。真正的变成一个课堂的参与者，学生在教师所创设的情境中，便可以深刻的体会到身临其境的感觉。这样在多方面能够提升学生的爱国主义，从而感受到历史的不断发展是需要人们的不断努力，一点一点用汗水换来的。
（三）教师应当在课堂上组织学生进行角色模拟。教师在历史课堂上进行教学时，还应当加入角色模拟的活动，让学生都能够从中参与进来。这样便能够调动课堂上的教学气氛，学生积极参与的过程中，便能够对历史的知识有着深刻的了解。教师可以在课前让学生做好角色的准备工作，让学生自主的进行收集角色的资料，学生在收集资料的时候，便会对角色有着更深层次的了解。这样也能够较大程度的培养学生的自主学习能力。
（四）教师应把生活与历史教材中的知识进行结合。教师在课堂上情景教学时，应当充分的结合学生最近的历史学习状况，从而开展相关的情景内容，这样才能够更好的让学生积极参与在课堂中。教师可以适当的组织朗读比赛，这样可以让所有的学生都能够参与其中，使学生能够通过各式各样的方式进行朗读。这样会营造一个比较轻松的历史教学氛围，让学生深刻的意识到，学习历史也并不仅仅是枯燥无味的。在这种朗读比赛中，学生能够充分的感受到语言文字对人们日常生活中的重要影响，教师通过开展结合生活的实际教学，使学生今后在生活中中发生的事情做到细致的观察。因此教师充分的结合生活进行课堂教学，可以让学生养成良好的学习习惯，从而大程度的提成学生学习历史的效率，激发学生强烈的民族自豪感。
参考文献：
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[2]谢珩.基于核心素养的初中历史情境教学探究[J].科学咨询(教育科研),2020(01):229.
[3]杨娜娜.浅谈初中历史情境教学的课堂结构重建[J].学周刊,2020(02):64.
作者:黄花 单位:晋江市第五中学