前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中历史互动教学策略的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
互动教学在培养初中生历史学习兴趣、增强学生历史应用能力方面具有明显优势，在全面推行素质教育的时代，积极展开互动教学具有深远意义。本文关于如何展开初中历史互动教学的几点看法，希望教学工作者能从中有所启发。
一、初中历史互动教学的目标
初中历史互动教学具有一定的优势，历史教师应当明确互动教学目标，掌握互动教学技巧，以初中生的身心发展规律为基础展开历史教学活动。初中历史教师需要通过互动教学刺激学生的神经，让学生在互动中学会倾听他人观点，引导学生去深入探究历史知识，把握历史知识规律，找到学习历史的乐趣，掌握历史学习的技巧。互动教学方便了教师与学生的双向交流，学生可以自由表达自己的看法，在自由的互动交流环境中，师生之间会不断产生思维的碰撞，经过一次又一次的碰撞学生的学习专注度会更强，对问题的思考会更加全面和深刻。历史教师需要循序渐进的引导和启发学生，引发学生的深入思考，拓展学生的眼界，让学生主动探求新的知识和规律。新的教育环境下，初中生接触的新鲜事物越来越广泛，倘若历史教师不创新教学方法，学生的内在需求得不到满足，缺乏历史学习的兴趣，历史学习将难以有所成效。互动教学要紧紧围绕“新”、“趣”、“玩”来展开活动，营造良好的教学氛围，激发学生的历史学习兴趣，提高学生的学习主动性。
二、初中历史教师如何展开互动教学
（一）营造轻松愉快的互动教学氛围
互动教学对教学环境有规范性要求。课堂氛围过于严谨容易束缚学生的思想，那么学生不敢尽情的展现自己。为了充分发挥互动式教学的积极作用，历史教师要努力营造一个轻松愉快的互动教学环境，缓解学生紧张焦虑的情绪，让学生保持良好的心态积极参与到教学中去。初中历史教师要做到以情激情、相互尊重、民主教学，创建一个和谐、宽容、平等、民主的学习氛围。教师的感情对学生的感染极强，历史教师自身要热爱历史学科，在教学中始终保持积极的状态，通过自身丰富浓厚的感情来感染学生，调动学生的历史热情，实现师生共情，从而营造良好的历史教学氛围，为互动教学的展开做好准备。
（二）加强小组合作学习
初中历史互动教学重视“互动性”，要实现教学的互动性就需要初中历史教师积极推进小组合作学习，通过小组合作来加强学生与学生之间、教师与学生之间的沟通交流，引导学生在互促、互帮、互学、互探中掌握历史知识以及历史学习的能力。在小组合作学习中，每个学生都能够找到自己的价值，每个学生的个性特征、知识水平、经验各不相同，在合作学习中学生可以交换思想，将个人的智慧转为共同的智慧，这样既促进了学生的个体发展又增强了团队能力。互动教学中初中历史教师要注意合理划分小组，科学合理的分组有利于互动教学的顺利展开，学生的合作效果会更加明显。在教学中我们经常会看到有的教师分的小组成员太少，学生很难在合作中产生更多新的思路，因此合作效益较低；而有的教师分组人员又太多，每个学生都有自己的看法，难以达成一致的见解，学习效率和学习质量都偏低。初中历史教师要把控好小组成员的数量，一方面保证让每个学生都能有充足的时间交流和切磋，另一方面保证教师对每个小组的指导时间，这样才能真正体现互动教学的价值。
（三）充分发挥教师的主导作用
教师是教学的关键，教师扮演着引导者这一重要的角色，在目前教学环境中教师是教学的主导，而学生则是主体对象，初中历史互动教学要想实现“动”首先要充分发挥自身的主导作用，把握好历史课堂教学的节奏，让学生在教师的引导下循序渐进地掌握知识。互动教学不能盲目随性，历史教师要紧紧围绕教学目标推进课堂教学，并在学生和教师人格平等、情感相通的基础上科学引导学生。新课标对初中历史教师提出了诸多要求，教师要把握互动教学的度，一方面要给学生更多探索实践的机会，另一方面还要避免学生陷入散漫状态，不断提高教师的教学能力，有效引导学生积极参与到历史学习中来。发挥教师的主导作用还需要历史教师积累丰富的教学经验，逐渐摸索出具有自己独特风格的教学方式，提升自我人格魅力，感染学生，让学生从内心爱上历史学习。
（四）始终以学生为本
初中历史互动教学本质上是对学生主体地位的认可与体现，其根本目的是促进学生的自我完善和发展，因此初中历史教师在教学中要做到始终以学生为本，时刻关注学生的真实感受和学习状态。教师在开展互动教学时要从学生的真实生活、学习中去挖掘相关的内容，让互动教学的内容贴近学生的生活，将学习与生活结合起来学生才会感到有话想说、有话敢说。学生的真实生活是互动教学重要的资料来源，历史教师要学会走进初中生，了解学生的真实状态，知道学生在想什么，进而增强互动教学的实效性与针对性。当然，以学生为主体不能局限于学生的生活，学生所接触的事物始终有局限，初中历史教师要跟上时代步伐，根据教材内容挖掘各种新闻话题、社会热点、娱乐消息等，这样既有利于开拓学生的视野，让学生接触各种新的历史词汇，丰富学生的历史学习体验，同时还有利于将历史学以致用，增强初中生的历史新闻阅读能力等。初中历史互动式教学是对传统历史教学方式的一大突破，在互动教学中，每个学生的潜能都能得到充分的挖掘，学生、教师、教材、环境之间形成多方、多维的互动，教学质量显著提高。总之，初中历史教师要始终从学生的全面发展出发，通过互动教学增强学生的历史应用技能，调节学生的情感态度，发展学生良好的心理品质，推动学生的全面发展。
作者:殷书相 单位:陕西省商洛市商南县初级中学