前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中历史课堂教学问题与解决对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】历史课是初中阶段的一门基础课程，对于培养学生的个人素养有着重要意义。随着新课改的不断深入，初中历史教学发展速度也在不断加快，但是在发展过程中，初中历史教学存在问题也愈加突出。基于此，笔者结合自身丰富的历史教学经验，对当前初中历史教学中存在问题进行了简单分析，而后针对其存在问题，提出了几点解决对策，望为初中历史教学发展尽一些绵薄之力。
【关键词】初中历史;课堂教学;解决对策
现阶段下，为了更好的明确教学目标，充实教学内容，丰富教学形式，教育领域以及诸多教育工作者的对各科教学进行了多次改革。在此背景下，诸多初中历史教师也加入到课程改革潮流中，在实际教学中探索多种切实有效的教学方式，使得初中历史教学有了极大的发展生机。但不得不承认的是，应试教育的影子在实际教学中仍然挥之不去，导致当前初中历史教学现状不容乐观。
一、初中历史课堂教学中存在的问题
（一）教学观念落后
在当前初中历史教学过程中，仍然有很多教师沿用了传统的教育观念，认为学生就是知识的“容器”，在课堂教学中选用填鸭式教学模式来完成知识传输；学生的主体地位得不到有效体现，在整个课堂过程中始终处于被动接受状态，很难激发学生学习的自主能动性，长此以往导致学生形成了死记硬背的不良学习习惯，学习效果不佳。不仅如此，受应试教育影响严重，教师过度关注学生卷面成绩，认为只要分数高，就证明学生学好了历史知识，完全认识不到培养学生历史思维以及历史价值观的重要意义。
（二）教学空间限制
在实际教学过程中，很多教师都是以教材内容为主要参考内容，仅仅依靠课前备课与课堂时间对教材内容进行粗略整理，既不能利用多媒体设备吸引学生注意力，也不能实现课堂空间的有效拓展。此种教学活动，其知识容量是极为有限的，使得学生的历史思维得不到有效发挥，这对于学生的探究能力、实践能力都是极为不利的。
（三）教学模式过于单一化
在现代化教学背景下，诸多历史教师仍然不能跳出传统教育的束缚，对于信息技术教学手段的接受能力极差。不能将课堂知识与信息技术进行有效融合，即使课堂上有多媒体，也都不能对其进行良好应用。一味的应用“一支粉笔一块黑板”的教学模式，教师在讲台上讲的滔滔不绝，学生在下面记得手忙脚乱，导致课堂气氛沉闷，学习效率低下。
二、初中历史课堂教学对策分析
（一）更新教学理念
在初中历史教学过程中，教师应当转变自身教学理念，摒弃应试教育思想，以发展的眼光看待每个学生。同时，教师应当重新定位学生与自身之间的相互关系，明确学生在历史学习中的主体地位，在教学中充分发挥自己的导向作用，强化师生、生生之间的有效交流，将单向传输教学模式转变为双向互动交流，为学生创设一个良好、愉悦的学习氛围。不仅如此，在教学中，教师应当挖掘教材中的探究性问题，以培养学生创新能力、思维能力作为教学重点。转变自身教学评价理念，注重学生全面发展，构建出多元化的评价体系。
（二）拓展教学空间
历史学科本就是对生活、社会发展的记录。因此，在实际教学中，教师必须要认识到历史知识与社会生活之间的密切联系，不再将课堂教学作为历史教学的唯一教学方式。在实际教学中，教师应当引导学生将历史知识与社会现象进行有效结合，学会应用历史知识解释社会现象。同时，在教学实践过程中，教师还要将当前热门话题与教学内容进行有效融合，利用学生感兴趣的内容引导学生完成探究性学习，拓展学生历史思维，进而更好的培养学生历史素养。
（三）丰富历史课堂教学模式
为了更好的提高课堂教学效率，教师在课前依据当前教材内容设计多个层次问题教案，选用生动学习的语言引导学生融入至历史情境中，从历史情境中发现问题。比如在七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教学过程中，教师可以提出以下问题：“岳飞为什么抗金？岳家军失败的主要原因是什么？”通过问题引导学生自主思考问题。除此之外，教师在课堂上还可以邀请学生扮演岳飞、秦桧等历史人物，让学生在角色扮演中思考问题，进而有效激发学生历史学习兴趣。除此之外，还可以用一些悬疑问题，激发学生探究欲望。比如在七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固》教学完成后，教师应当依据学生实际情况，提出一些总结性相对较强的问题让学生思考，比如：秦始皇与汉武帝的治国方针方面有什么相同与不同之处？汉武帝为什么派卫青与霍去病两次出击匈奴等相似问题。让学生带着疑问回顾本节学习内容，将所学历史知识进行有效串联，进而更好的帮助学生理解、记忆数学知识。在巩固完成后，教师可以在班内开展一次交流讨论会，为学生营造一个良好的课堂气氛，让学生在轻松的学习环节下，勇敢的表达自己的看法。总之，作为新时期下的一名初中历史教师，应重视确立自己的正确教学思想，转变、更新传统的教育观念，不断改革创新适应时展需求的教学方法，从而促进中学历史科教育改革的深化与发展。
参考文献：
[1]孟建平.浅议如何让初中历史课堂充满生命的活力[J].中国校外教育,2018(32):128+131.
[2]武士锋.初中历史教学中如何培养和激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2018(33):70-71.
作者:陈崇财 单位:青岛市即墨区新兴中学