前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的历史故事在初中历史课堂教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】初中阶段的学生在学习历史知识的过程中，由于缺乏相关的历史知识，以及没有形成大体的历史框架，所以在进行学习的过程中，会感觉到十分枯燥，从而对历史课程失去兴趣。历史事件对于大多数今人而言，已经与故事无异，且历史事件本身就具有非常强的故事性，所以教师在开展历史课堂教学的过程中，可以对历史的故事性进行充分利用，通过历史故事，带领学生进入历史课堂。本文首先对历史故事对初中历史教学中所起到的重要作用进行了阐述，然后提出了将历史故事运用在教学中所需要注意的问题，希望可以让历史故事在初中历史教学中的重要作用得到充分的发挥，提升学生对历史的学习兴趣，同时提升历史课堂教学效果。
【关键词】初中历史;历史故事;运用探析
一、历史故事对初中历史教学所起到的重要作用
初中阶段的学生，心理成熟度还不够，因此在学习的过程中缺乏主动性，没有对学习的目的进行明确，所以在学习的过程中注意力也不集中。再加上历史课程内容对于学生而言比较枯燥，历史学习在学生看来，是对久远的事件进行分析和探索，本身就具备一定的难度，如果不是学生自己对历史事件感兴趣，则很难主动对其进行学习。目前初中阶段的历史教学手段，与初中生的发展规律以及对知识的容纳方式不符合，这也导致了历史教学的课堂效果不佳，历史课程氛围沉闷。初中历史教师在对历史知识进行讲解的过程中，应该采用适当的手段，让历史课堂教学的趣味性得到提升，从而提升课程教学效果。初中阶段的学生对于故事性的知识非常感兴趣，因此将历史故事在课堂中进行运用，可以让学生对于学习历史知识的欲望增加，并对学生主动学习起到积极的促进作用。历史课堂知识讲解与历史故事相结合，还可以活跃课堂氛围，让学生通过故事对历史知识进行更加深入的了解。
二、历史故事在教学应用中所需要注意的问题
通过调查我们发现，绝大部分初中生在翻开历史课本之后，首先就是将历史课本中具有精彩情节的故事进行翻阅，在这一段时间内，学生对历史的热情达到了高峰期。一旦将故事看完，历史书便失去了吸引力。教师在课堂中可以对其进行利用，让学生的主动性和积极性得到激发。例如教师在讲到与鸦片战争相关的知识点的时候，为了让学生清楚的认识到鸦片对当时的社会所造成的影响，以及人们如何痛恨鸦片却得不到有效解决办法的情况，可以引入林则徐虎门销烟的故事。通过这个故事，学生不仅可以将以上问题进行清楚的了解，还可以通过这个故事引出一条完整的历史线：鸦片流入中国的原因、影响（改变贸易地位、引发财政危机、社会腐败加剧），销烟以及销烟造成的积极影响、暴露出当时中国的实际情况等。仅仅需要通过这个故事，就能让学生将前因后果、外在因素、内在因素、暴露出的以及潜在的所有问题，通通有一个清楚的了解。这样的教学方式，自然是能够吸引学生注意力以及学习兴趣的。历史故事在历史教学中的重要作用已经不言而喻，因此教师在教学过程中应该对其应用进行重视。但是在应用的过程中，还必须注意应用的方法，如此才能达到理想的效果。首先在对历史故事进行选择的时候，应该确保历史故事的趣味性，并且故事的内容应该以简单易懂为主，最好选择学生都有所了解的故事，例如三国历史使用草船借箭这一故事。通过对这个故事的挖掘，可以让学生了解到三国背景，以及三国的大概情况，如果不是通过故事，单纯的对历史知识进行讲解的话，学生很难将复杂的三国背景以及关系在较短的时间内理清楚。其次是对历史故事的真实性进行确保。只有让历史故事的真实性得到保障，才可以让学生达到学习历史的目的。所以选择故事应该选择遵从历史发展的史书，或者史书白话的历史事件，而不是现在大行其道的虚构小说以及虚构小说改编的电视剧。只有选择的历史故事与历史状况相符合，才能让学生对真实的历史状况有着更加清楚的了解。然后是对历史故事的目的进行明确。教师在对历史故事进行讲解的过程中，需要明白的是在历史课堂中对历史故事进行运用，主要目的是服务于历史教学，而非为学生讲故事，因此所选择的历史故事必须能够让学生对其历史背景进行了解，例如当时的社会经济以及政治状况等。历史故事在历史课堂教学中的应用，是提升学生学习兴趣以及课堂教学效果的有效方法。不仅可以对学习的难度进行降低，还可以提升教学效率。教师在教学的过程中，对历史故事的引入一定要遵循原则，对其进行合理的选择，让学生以轻松愉悦的状态，吸收新的历史知识。
参考文献：
[1]赖兆发.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].读写算(教师版),2017(26).
[2]郭琴.浅析历史微故事在初中历史教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2017(5).
作者:黄争 单位:江苏省泰兴市洋思中学
