前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微故事在初中历史教学的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】对初中生来说，历史学是一个认识世界，认识过去的良好途径，让学生对历史的发展有更好的见解和提升，其重要性不言而喻。随着时代的发展与社会的进步，国家对学生的基础教育越来越重视，并提出了教育改革方案，实践证明微故事恰恰符合初中生的自然学习发展规律，能够有效提高学生的学习兴趣，增强对历史知识的认识，活跃课堂氛围提高教学效率。
【关键词】微故事;初中历史;教学方法;运用策略
一、现阶段初中历史教学存在的问题
历史学对学生有着不可或缺的意义，能够培养学生正确的历史观、人生观、价值观、世界观等，让学生能够更好的应对生活，认清学习的重要性，提高学习效率。很多教师早已认识到其意义，并积极运用了诸多教学方法，然而现阶段初中历史教学中还是存在一些问题。首先，教师对历史故事的把握程度不够，往往华而无实缺乏教育意义，在教学中更多的注重如何吸引学生的注意力。想进一步提升时，缺乏了对故事的内在研究，没有与教材内容相结合，成了一则单纯的故事。其次，历史教学中缺乏创新性，教师对课堂氛围的营造不够重视。历史是一门通过讲述来进行的课程，而传统的教学方法过于枯燥，没有将历史故事与其他教学方法相结合呈现出来，缺乏创新性和互动性，影响了学生的学习效率。
二、微故事在历史教学中的基本运用原则
1．正确对待历史，真实体现历史
历史学真实的记录过往发生的事件，无论如何创作和设计历史故事，教师始终要坚持历史真实性和准确性的原则，在设计微故事时应该充分借鉴史料记载，对比不同的史书，总结归纳出具有教学意义的真实合理又不乏趣味的历史片段，并结合教材和教学要求对微故事进行编排。
2．坚持以人为本，顺应时代潮流
现代教学中教师应该坚持以人为本的基本理念，充分考虑学生的年龄和心理特点，设计符合学生成长的故事，加强对学生传统文化的传承培养，同时也要顺应时代的发展，让学生学会通过借鉴历史来分析当今社会的发展趋势。3．结合教材内容，故事灵活选材历史教学始终离不开教材和教学大纲，教师在故事编排上应该充分考虑如何体现教材教学重点、难点，利用故事形式将他们自然的呈现出来，方便学生的吸收学习。初中生的思维较为活跃，因此，在故事选材上应该灵活多变，选取能够应和学生认知和兴趣的微故事，增强故事的悬念和曲折性，加强故事的教育意义。
三、微故事在初中历史教学中运用策略
1．改变教学风格，提高学习兴趣
作为历史教师，应该主动改变与学生的互动关系，充分发挥个人魅力，利用幽默风趣的讲课形式吸引学生的注意力，故事的引入要能抓住学生的内心，可以采用一些新颖的故事题材和悬念性的故事开头，同时可以开放课堂教学环境，拉近师生关系，让学生自由探讨发言，调动学生的积极性和开阔学生思维意识。
2．历史故事的分类选择
历史微故事包含的种类很多。按照研究阶段分析，我们可以将历史分为古代，近代和现代等形式；按照历史记载形式，有人物传记和纪事本末体等形式；按照历史的呈现方式，可以分为传说历史故事和真实记载等类型。教师在设计微故事时可以根据故事类型和教学意义来考虑，明确教学目标和教学意义，对于较为宽泛的话题，可以选择年代较为久远的故事，灵活地编排故事内容，充分地发挥历史的教育意义。对于具体历史事件的教学，可以选取具有明确史诗记载，中心思想明确的微故事。
3．深入提炼故事背后的含义
历史微故事的运用不仅要考虑内容生动性，提炼故事背后的内在含义也是十分重要的。教师应该考虑与相关教材内容、教学目标的结合，深入挖掘故事的教育意义。教师可以采用分组的模式，让学生们小组结合，首先进行故事讨论，培养学生对事情的分析辨别能力；然后每个小组可以互相交流，总结出自己的结论；最后教师要做好引导职能，将故事的内在含义引出来，并与现在生活相对比，明确历史教学目标。
4．微故事在课堂中的运用
微故事的运用要把握以下几点，应该灵活的构建情节架构，为故事设置悬念，充分的吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。故事的运用时间应该紧随课堂发展，在不同的时机，教师可以见缝插针，引入历史故事，化解教学重点和难点，加深学生对历史故事的理解。最后要注意微故事对学生的情绪调控，课堂的结尾教师要总结历史故事的教育意义，鼓励学生向历史故事中的人或事学习，提高自身修养。情景教学助力微故事的运用，利用课堂情景剧的形式可以深入刻画历史微故事，强化学生对故事的理解。
四、结语
历史学的教育意义非同凡响，现代教师应该充分研究微故事在历史课堂中的教学意义，充分借鉴国内外先进的教学经验，善用历史微故事，来提高学生的历史认知，开阔学生的视野，营造轻松愉悦的学习氛围，最终让历史教学更加丰富多彩，充满人性化。
参考文献：
［1］何国盛．历史微故事在初中历史教学中的运用［J］．读与写，2016，（06）：122．
［2］李艳．浅谈历史故事在初中历史教学中的运用［J］．成功，2013，（07）：123.
作者:宋伟 单位:山东省宁阳第六中学
