前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中历史教学中多媒体技术的适应性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：随着信息技术的不断发展和新课程改革的不断深化，多媒体技术在初中历史教学活动中的应用也越来越广泛，并且起到了非常好的效果，充分利用多媒体技术的优势，促进多媒体技术在初中历史教学中的应用，建设初中历史教学和多媒体技术的有机结合，培养学生的探究学习能力和自主学习能力，提高学生的创新能力，进而促进初中历史教学效率的提高。
关键词：初中历史；多媒体；适应性
随着科学技术水平的不断发展，在教育领域也得到了越来越广泛的应用，成为教学活动重要的辅助工具。实现教学活动的现代化是提高教育教学活动效率的重要方式，也是促进我国教育事业长期稳定发展的重要目标。而在教育改革的不断深化，历史学科也得到了越来越的关注，在初中历史教学活动中应用多媒体技术，能够有效的拉近学生和历史课程内容两者之间的距离，让学生的历史思维得到有效的发展，也能够促进提高初中历史课堂的效率。
一、在初中历史教学中运用多媒体技术的问题
现阶段，在初中历史教学活动中，多媒体技术的应用能够起到无法估量的积极作用，在课堂中科学有效的应用多媒体技术能够促进师生之间的联系，让教学活动产生更大的意义。但是在现阶段的初中历史教学活动中，对多媒体技术的应用仍存在着一定的问题。
（一）教学模式没有得到改变
在传统的应试教育理念背景下，很多初中历史老师更多的采用灌输式教学方法，学生更多的是被动的接收老师讲述的内容，无法体现学生在课堂上的主导性作用。虽然这种教学模式的弊端非常明显，新课程改革也采取了多种方式进行优化，但基于现阶段教育资源不平衡等多种因素的限制，这种模式仍然没有完全消失。多媒体技术的出现和应用，给当前初中历史教学模式带来了一定的冲击。但是对于部分初中历史老师来说，并没有多媒体技术在课堂教学活动中的应用而改变自己的教学方法，只是将传统的讲台转化成了多媒体技术，以多媒体设备为课堂主体，忽视了学生的主体性地位，以这种方式使用多媒体设备，对传统的教学模式没有产生有效的积极性意义[1]。
（二）多媒体课件设计不合理
大多数老师利用多媒体技术进行教学活动的重要手段就是多媒体课件，对于教学活动来说，多媒体课件的设计质量起到了重要的作用，一个科学合理的多媒体课件，能够有效的促进教学活动的合理性。当前设计多媒体课件的方式是多种多样的，但是很多老师没有充分的意识到课堂活动中多媒体课件能够起到的重要作用，只是单纯的将书本知识转换到多媒体课件上，让学生从阅读课本转变为阅读电子课本，无法发挥多媒体的作用。除此之外，在历史教材中有非常多的历史图片，一些老师为了追求课件的视觉效果，过多的使用图片，但是忽视了和教学目标之间的联系，使得整节课变得华而不实[2]。
二、在初中历史教学中运用多媒体技术的对策
（一）运用多媒体技术，激发历史学习兴趣
在中学生学习历史知识的过程中，兴趣能够发挥重要的作用，如果学生能够认识到历史学科的魅力，对历史知识产生浓厚的兴趣，就能够在学习中产生事半功倍的效果。在当前的初中历史课堂教学活动中，老师以自身的教学经验和历史学科知识为依据，通过一定的教学行为对学生进行积极的引导，让学生构建一套属于自己的历史知识体系，促进学生在课堂上能够积极主动的探究和交流。在初中历史实际的教学活动中，通过利用视频、音频以及图片等多媒体课件，和历史教材有机的融合在一起，提高学生的学习积极性，促进课堂教学内容更加丰富，同时多媒体技术能够将文字、视频、音频以及图片等多种信息进行有效的整合，能够促进学生情感因素的调动和思维的启发[3]。
（二）运用多媒体技术，突出学生主体地位
在传统的教学活动中，更多的是以老师的讲述为主，没有体现学生在课堂上的主导性地位，学生的学习行为属于教学活动中的附属品。在全面推进素质教育改革的今天，每一位老师都必须要充分的认识到在教学活动中学生的主体性地位，通过加强成功体现以及营造良好的课堂氛围等方式，突出学生学习的主体地位。无论是以多媒体为辅助的教学活动设计，还是制作多媒体课件，老师都必须要认识到学生的主体地位，并将其体现在多媒体教学设计中。
三、结束语
综上所述，相对于传统的教学模式，将多媒体技术应用其中的教学手段具有显著的优势，但两者之间也是相互依存的。在现阶段的初中历史教学活动中，老师不能简单的取消传统教学方式而直接应用多媒体技术，而应该适度的优化和升级，这样才能在教学活动中充分的发挥多媒体技术的优势，让多媒体教学得到稳定的发展。
参考文献
[1]孙英兰.多媒体技术在中学历史教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2015,(11):42-43.
[2]曹宏.浅谈初中历史教学中多媒体技术的恰当运用[J].中国教育技术装备,2015,(17):138-141.
[3]郭艳慧.初中历史教学中多媒体应用的利与弊[J].中国现代教育装备,2017,(08):54-56.
作者:贾春华 张琪 单位:山东省平邑县仲里中学