前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的利用电教手段强化初中化学教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:在新课程标准提出的背景下，教学的课堂变得越来越丰富和有趣了。电教设备等被引入初中化学课堂的教学过程中，可以增加课堂的方式，比如多媒体、视频等，激发学生对学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时也可以发散学生的思维，提高学生的能力，并且还可以增加课堂的容量，提高课堂的效率。
关键词:新课程;电教设备;初中化学;课堂效率
在以前的初中化学课堂和现在的课堂中，发生了比较大的变化，现在的课堂出现了多种多样的多媒体课件和视频，这些学习资源都可以在很大程度上提起学生对初学课堂学习的兴趣，提高学生的思维发散能力和想象力，从而可以优化课堂的结构，增加课堂教学的容量，保证课堂的效率。在初中化学的教学中，使用电教设备来进行教学可以取得更好的效果，弥补了以前课堂实验学生了解的不足，可以引导学生真正“动”起来。
一、电教设备强化实验效果
初中化学这门学科的一个重点就是实验的学习过程。所以在一般的实验教学过程中，某些实验的装置是不可以缺少的，比如在学习氧气和氢气等气体时，一般都会使用一定的图片和学具进行辅助学习，但是如果拿相关的仪器进入课堂，不仅会不容易携带，还容易出现问题，而且因为仪器大小的问题，不一定所有学生都能看清楚。根据这些局限性，教师可以加入一定的电教设备制作相关的视频讲解或者幻灯片。幻灯片的放映中，教师可以放大某些仪器的细节，让学生充分认识到这些细节问题，并且教师还可以列举相关的错误实例，提高学生对相关仪器的理解。比如教师在教学“钢铁生锈”的实验时，就可以使用电教设备，制作相关的多媒体课件，教师还可以明确在课件中列出相关的化学方程式，仔细给学生讲解相关的过程，让学生可以深刻了解到钢铁生锈的条件是水和氧气。另外，教师再利用电教设备给学生展示生活中不同条件下铁生锈的过程，要有有空气没水、有水没空气的过程，然后让学生对其腐蚀过程的具体条件，让学生可以明确了解到铁生锈的条件，加深学生的印象。在学生学习到稀硫酸的稀释过程和相关的注意事项时，尽管教师会反复提醒学生硫酸中不能直接加入水，但是因为学生没有接触过这种情况，无法产生深入的印象。但是又因为有一定的危险，教师不能在课堂上给学生进行示范实验，容易发生意外，对学生和教师的安全造成一定的威胁。此时，教师引入电教设备，查找相关的硫酸中直接加入水后发生变化的视频，让学生有一个直观的认识，起到了良好的实际教学作用。
二、电教设备丰富教学容量
在初中的学习中，化学是初三才加入学生的学习过程中，但是初三的学业一般比较繁忙，而又因为有整整七科的学习，所以化学课堂的学习是非常少的，而利用电教设备进行初中化学的教学过程，可以在很大程度上提高课堂的容量，也容易抓住学生的目光，在相同的时间内给学生学习的更多资源，便于学生高效率进行自主学习，形成课堂主体性的发挥。在课堂回顾的过程中，使用电教设备可以很好地帮助教师将复杂烦琐的知识点总结归纳成系统的知识点图，还需要学生进行大量的练习来完成对知识点的巩固和深入理解。使用幻灯片可以帮助教师增加学生的习题量，比平常板书所学习和巩固的内容更多，可以提高课堂的利用率。比如在学习氢气和氧气生成水、水电解为氢气和氧气的实验过程时，如果是以前的教学，一般是直接不演示实验过程或者是将三台大仪器搬进教室，但是这样会非常浪费课堂时间，使用电教设备，就会产生事半功倍的效果，不仅清晰地利用视频给学生展示了相关的过程，也提高了课堂时间的利用率。在讲解这些内容时，一般还会涉及金属和酸的置换反应，或者其他的类似反应，通过幻灯片可以清晰罗列出这些知识点，并且反映这些实验的注意事项，通过生动的视频表现出来，提高学生的接收质量。
三、电教设备增强学习热情
在初中学生群体中使用电教设备对学生进行教学，可以吸引学生的目光，增加学生对课堂内容的关注，提高课堂的参与度，教师可以利用电教向学生展示当下的一些科技动态，加入一些图片或者视频，让学生充分了解到化学知识在如今社会中的实际运用，体验到化学知识的魅力所在，从而让学生渴望学习化学知识。比如教师在教学相关的化学工业发展史时，可以通过在网上寻找录像或者资料展示在学生面前，从造纸到酿酒，从炼制石灰到扬子石化集团等。在讲相关的原子组成成分时，通过电教设备查找相关的图片或者模型、动画，激发学生的感官，让学生发挥想象，了解到原子的世界。利用电教设备，可以激发学生的学习热情和兴趣，让学生在充满动力的情况下去学习化学知识，认识化学世界。综上所述，在初中的化学课堂中，教师利用电教设备的效果要大于传统的教学方式，可以让学生对化学知识和化学实验过程有一个更加直观的了解，弥补了以前教学的一些不足的情况，引导学生通过“看、说、做”来参与课堂的活动，发挥课堂的主动性，真正做回课堂的主人。另外，也可以让学生轻松地接受微观世界的知识，让学生的想象力更上一层楼。教师作为电教设备的使用者，应该充分发挥电教设备的运用，更好地服务学生的学习。
作者:李兆飞 单位:盐城市龙冈初级中学
