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摘要：
为了提高学生初中化学的学习效率，使得教师的教学理念适应新课改的需求，文章提出了在进行初中化学校本作业设计时，必须坚持“生本”理念，阐述了“生本”理念下初中化学校本作业的内涵，并且对“生本”理念下初中化学校本作业设计策略作出了探讨。
关键词：
“生本”理念；初中化学作业；设计策略
随着社会经济和科技的快速发展，旧有的教学理念和教学方式已经不能再满足当下的教学需求。随着新课改的提出，初中化学教学也面临着全新的挑战，如何在最短的时间之内适应新课改的大环境，是当下初中化学教师不得不考虑的问题，而校本作业作为检验和提高学生课堂知识的关键环节，更应该做出相应的调整和改变，以达到提高学生学习效率的教学目的。
一、“生本”理念下初中化学校本作业概述
传统教学中，教师一直将讲述学科知识作为化学教学的重点，忽视了学生对化学知识的需求和对教学模式的意见，没有做到“以人为本”的教育理念。而“生本”理念正是与传统教学不同且做出改进的地方，根据学生对学科知识的理解程度和所能接受的教学模式来对教学方案进行适当的调整，力求真正做到“以人为本”。培养学生的自主学习能力是新课改根据当下教学需求而明确提出的，“生本”理念采用鼓励性的教学模式，从根本上激发了学生对化学学科的学习兴趣，从而有利于培养学生自主学习，独立学习的能力。自从“生本”理念施行以来，得到了广大教学工作者的一致好评。传统理念多是采用灌输式的教学，忽略了学生的教学感受，课堂气氛枯燥乏味，导致学生学习效率低下，无法有效提高学生的化学素养。而“生本”理念，则是把学生当作教学的主体，旨在引领学生体会到化学知识的魅力，从而使学生主动学习，独立思考。化学不同于其他学科，是一门对理论和实践结合较高的学科，相比于其他学科，学习化学更需要创造性思维和独立思考的能力，化学校本作业作为巩固和提高学生化学知识的重要环节，更应该在设计的过程中体现出培养学生创造性思维的教学目的，以达到加强学生的化学素养，提高学习能力，培养学生自主学习，独立思考能力的新课改标准。
二、“生本”理念下初中化学校本作业设计策略
（一）初中化学校本作业设计的多样化
在以往的化学教学过程中，化学校本作业形式单一，内容缺乏创新，大都是生搬硬套，无法达到新课改提出的创新性的教学标准。学生长期面对这样的化学校本作业，导致了其思维僵化，缺乏自主创新的学习能力。因此，在设计化学校本作业时，应该根据学生对课堂知识的掌握程度，制定多样化的化学校本作业。在设计化学校本作业的过程中，还应该注意培养学生的创新思维，让学生在做作业的过程中，不仅能够有效地复习当天学习的知识，还能够开拓学生的思维，达到培养学生主动学习、独立思考的教学目标。
（二）初中化学校本作业设计的科学化
以往的化学校本作业还存在作业结构混乱，衔接性不强，无法让学生在完成作业的过程中有效巩固学到的化学知识的问题，这严重阻碍了学生化学知识水平的提高，浪费了学生的精力，使化学教学事倍功半，效率低下。因此，在设计初中化学校本作业的过程中，应该注意作业结构的科学性，良好的作业结构是学生能够从中获取到知识和学习方法的保障。在作业内容的设计上，初中化学教师不能为了图省事，就一直沿用旧有的作业，随着教材的变化，旧有的习题模式和思考模式会不适应新课改的教学需求。初中化学教师应当根据现今教材的特点和在课堂讲解中对学生知识理解程度的了解，本着促使学生巩固化学知识，培养学生独立思考能力的教学理念，制定出适合学生水平的、科学的化学校本作业。
（三）改变落后的初中化学校本作业评价方式
传统的初中化学校本作业评价，一直以学生的化学成绩来评断学生对化学知识的掌握程度和优异水平，这样的评价方式是片面且武断的。在如今“以人为本”的教学理念之下，这种评价模式已经越来越不能被认可和接受。因此，除了考试成绩之外，笔者认为日常的化学校本作业的优异程度、订正的详细程度、作业中体现的创新思维也可以作为评价学生的一部分。这样避免了仅仅凭借考试成绩的优异程度来评判学生优异与否，让学生能够切实地感受到自己的主体地位。全新的评价模式，必将激发学生的创新思维，提高学习效率，增强学生的化学素养。
三、结语
化学校本作业作为检验学生掌握知识牢固程度和激发学生创新思维的重要教学手段，必须体现出与时俱进的教学理念，合理的化学作业布置，会增强课堂效果，激发学生对学科的学习兴趣，从而达到培养学生自主学习，独立思考的教学目标。
作者：张洋 单位：拉萨市堆龙德庆区中学
参考文献：
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