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【摘要】
教学过程中后进生的转化直接关系着他们的学习成绩和未来发展，因此初中化学教学中后进生的转化问题，必须给以高度重视。本文就初中化学教学中后进生产生的原因进行分析，提出初中化学教学中的后进生转化措施，以促进后进生综合素质能力全面开展。
【关键词】
化学教学；后进生；原因；方法
在化学教学中，如何做好后进生的转化工作，这是化学教师普遍关心的问题，也是大面积、大幅度提高教学质量的关键所在。笔者在多年的化学教学中，对后进生产生的原因及后进生转化工作提出一些粗浅的看法。
—、后进生产生的主要原因
1.学生思想意识松懈
部分学生原来基础不太好，学习劲头不足，认为即使学好化学将来升学也无望，因此破罐子破摔，直至发展到不可收拾的地步，最终便成了后进生。
2.学生学习方法不当
因为化学这门课程兼有理科和文科的共同特点，既要做大量习题，更需要理解中记忆基本的概念、原理及化学用语，但部分学生只愿做题，害怕记忆，因而影响了对概念的理解及化学用语的书写，对化学学习不适应，加上不能及时改变，从而成为了后进生。
3.对化学学科认识不够
在中学阶段，围绕升学这一重要目标，学生对语数英物非常重视，而对化学往往思想上不重视，主观上不努力，进而造成学习障碍，直接影响了他们学习化学的积极性，久而久之，就失去了学习化学的兴趣。
4.教学方法滞后
由于受传统思想观念的影响，现在不少教师的教学方法仍比较单调，特别是部分农村学校，实验教学仍很罕见，常常是“满堂灌”，因此不能达到预期的目的和效果，也间接地伤害了学生学习的积极性。
二、化学教学中转化后进生的方法
1.关心爱护后进生，增强他们学习的自信心
对待化学学习的后进生，教师要满怀热情，做过细的思想教育工作，切不可把他们视为“不可雕的朽木”。首先要充满爱心，以保护、尊重、理解为前提，要有打持久战的思想准备，不要期望上一节课、谈一次话作一两次辅导就能把后进生转化过来；其次，要有信心，要看到目前后进生的化学学习成绩落后只是暂时的、相对的，经过其本人的不懈努力及教师的教育、同学的帮助，大部分后进生是可以跃入先进行列中去的；再次，要以表扬为主，多鼓励少批评，对于后进生在化学学习中的点滴进步要及时给予表扬、鼓励，使他们感到老师一直在关注自己，从而可以激发后进生的灵感及学习的积极性。
2.加强思想教育，增强后进生学习的决心
转化后进生，关键是转变其思想，努力让后进生从“要我学”向“我要学”转变。对这类学生的转化教育应当是多方位的和全面的，既要动员班主任、家长做细致的、苦口婆心的教育，任课教师在自己的课堂上同样可以教育，就算挤出一点授课时间用于思想教育，也是非常值得的。
3.引导、帮助学生掌握科学的学习方法
科学的学习方法是学好知识的重要途径，不少后进生缺少的正是科学的学习方法，因此作为教师应在自己的课堂上，引导、帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，使学生从“学会”变为“会学”，不断提高学生的学习能力。还可以组织学生互相学习、取长补短，相互间介绍一些好的学习习惯、学习经验、学习方法等，组织帮扶小组精准辅导，这些都对后进生的转化起着不可忽视的作用。
4.加强化学学习目的和意义的教育
现在的化学教学似乎在夹缝中生存着，学生们首先是要学好语数英，其次是物理、历史，而化学这门课程就显得有点落伍了，成为高考中的三等公民。这极大地挫伤了化学教师的积极性，客观上导致了不少学生成为了后进生。因此化学教师必须先要明确自己的责任。再结合化学在曰常生活中的应用，及化学工业在国民经济中的贡献，让学生认识到学习化学的目的和意义，进而为后进生的转化奠定基础。
5.改进、完善教材教法
教需有法，教无定法。树立新教学观，让学生学会主动探索，在教学中注意创设问题情境，让化学贴近实际、贴近生活，逐步培养学生问题意识，采用现代教学手段，讲究教学方法的科学性、艺术性、灵活性，激发学生学习化学兴趣，提高他们学习的主动性和积极性，让学生想学、乐学，教学生能学、好学、会学，紧紧抓住化学教学中“探究”这一核心，并视之为教学的“生命线”。要做好化学学习后进生的教育转化工作，并不是一朝一夕的事，需要有循序渐逬的教育过程，作为化学教师应全面了解、细致分析后进生形成的原因，以爱护、信任、尊重学生为出发点，以结合学生心理、生理特性为切入点，进行深入、细致的教育工作；其次根据不同情况，善于从情感、学法、教法等人手，多渠道、多途径、多方面引导帮助后进生，春风化雨有心人，不信春风唤不回。
作者：袁小华 单位：江西省赣州市南康区第六中学