前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中化学新教材习题教学建议，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
人教版初中化学新教材在习题体系上进行了一系列的完善，这也使得其在当前初中化学课堂教学与练习中发挥了更大的作用，也显现出了一系列新的特点，这就要求初中化学教师，要把握好新版教材中习题体系的实际特点，合理调整教学措施与策略，这样才能够有效保证教学的开展质量。
一、人教版初中化学新教材习题体系的特点
（一）更加强调科学探究的重要性。以往的教材版本在习题体系上往往较为注重对教学知识的强化巩固训练，但在科学探索和自主创新方面重视相对不足，而人教版初中化学新教材在习题体系上做出的一个重要调整，就是更加强调科学探索的重要性，设置以开放性、探索性的习题为主，注重引导学生逐渐掌握探究式的学习方法，不应仅关注探究的结果，其中的许多习题，还对学生在整个科学探究过程与环节提出了新的要求，这对于调动学生的思维有着积极作用。
（二）习题设置更加丰富多元。人教版初中化学新教材的习题体系在习题设计上进行了一定的加强，在原有习题类型的基础上，增加了一些新的类型，使习题体系中习题类型变得更加丰富和多元，不仅包括常规的选择、填空、问答、画图等基本的练习，还包括制表、论文、设计实验、讨论、调查、角色扮演、模型制作、制作墙报、辩论会、网上学习等一系列新的练习，实践型习题、开放型习题的比重得到了很大程度上的增加，更加注重引导学生从多角度、多层次进行思考，对于习题训练的评价也不再仅仅注重结果，而是加强了对过程的重视和把握，这也有利于学生个性化、多元化学习方式的养成。
（三）更加突出学生的主体地位。学生对于习题的解答过程实质上也是一个与题目设计者进行思想交流的过程，人教版初中化学新教材不仅在题目内容设计上更加注重引导学生主动积极思考，发挥主观能动性，在语言表达上也更加重视对学生主体意识的激发，如在命题表达中大量运用第一人称，这样很容易给学生一种平等对话的感觉，以人性化的语言强化对学生主体意识的唤醒，突出学生在学习中的主体地位，这也更有利于激发学生学习化学的积极性与热情，进而促进教学的有效开展。
（四）更加注重习题的情景化设计。情景带入能够帮助学生更好地了解命题的意图，并调动学生的生活经验，激发学生的探索兴趣和欲望，也能够强化化学知识与生活现象在学生思维中的联系，有利于培养学生从生活中发现和获取知识的意识和能力，并增强学生利用所学化学知识解决生活实践问题的能力。人教版初中化学新教材中许多习题都注意具体问题情境的创设，提供给学生“有血有肉”的问题。教材习题情境创设有的是结合学生日常生活的化学问题，以培养他们将化学知识应用于生活实践的意识；有的是以人们关心的社会重大事件、科技热点为背景设计问题，使学生关注社会热点问题；有的以化学史的发展为材料，如结合“水的组成揭秘”，让学生思考科学史实给我们的启示。总之，丰富的问题情境可以增加习题的可读性，使习题载体的信息内容更丰富，对提高学生的学习兴趣，促进学科知识间的联系，培养学生科学、技术、社会、环境相联系的思想，培养学生思维的灵活性、深刻性具有重要意义。
二、基于初中化学新教材习题体系的有效教学建议
（一）立足基础，充分发挥新教材习题体系在教学中的作用。在我们以往的调查中，发现许多学生在化学学习中，常常会忽视教材习题的作用，大量购买课外辅导书、练习册，尽管进行了大量的练习，但在化学知识的掌握上和解题思路上还存在着一定的局限性，要解决这一问题，在基于新教材的化学教学当中，就应当进一步加强对教材习题的把握，应充分发挥教材习题与教学内容之间的配合优势，帮助学生巩固化学知识基础，并适当进行思维延展，以习题的系统性、联系性，保证学生对基础知识与技能的扎实掌握，这样才能让习题真正服务于化学教学。
（二）运用情境，加强教学中理论与实践之间的联系和结合。新教材习题体系中所增加的丰富多样的问题情境，也应在教学过程中得到有效利用，教师应把握好教材习题所创设的问题情境，并通过背景故事补充、情境再现、问题还原、多媒体展示等方式，进一步强化学生对于情境的感受，使文字构成的情境更加直观、具体，这也能够增强问题情境对于学生的带入感，调动学生的兴趣。在此基础上，通过小实验加强学生对于问题中化学原理的理解，或在充分讲解实验操作规范与安全要点的前提下，让学生自己动手进行小实验，也能够使学生在实践中更好地把握化学理论知识，在提高学生化学知识掌握水平的同时，强化学生理论联系实际的能力。例如在讲解硫酸的性质时，就不妨设置这样的问题情境，家里的铁盆生锈了，一般可以用什么方法去除呢，学生会相继给出自己的答案，如用砂纸或钢丝球打磨、用醋浸泡等，再继续提问，用醋浸泡为什么能够去除铁锈呢，在学生讨论后给出答案，醋酸发挥的作用，并让学生思考其它酸对于去除铁锈是否有效。此时，为学生演示硫酸去除铁锈的小实验，在铁锈消失后继续反应，学生可以发现硫酸在消除铁锈的同时也会对实验用的铁片造成腐蚀，这时为学生讲解硫酸的性质，能够使学生有种恍然大悟的感觉，强化学生对于知识的理解和记忆。
作者：权万里 单位：长春市九台区桃山中学