前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中化学教学资源开发与利用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在讲授初中化学教学课程时，教师应当充分的发挥化学资源的重要性，做到充分的开发和利用，以此提高课堂中的教学效率和水平。除此之外，教师还应当以提高学生的学习兴趣为主，多向相关的教师及专家学习，改变以往的教学方式，利用化学教学资源对教学方案进行整改，让学生在化学的世界中得到提高，并能够在实践中得以应用。
【关键词】初中化学;教学资源;开发;利用
化学教学资源可以说遍布与我们的日常生活中，不管是社会、家庭还是学校等方面的资源都属于教学资源，其在学生的化学学习过程中有着重要的价值。另外，向自然资源、物力资源以及社会资源等能帮助学生提高自身综合素养的各种资源都应该在教学过程中得到开发利用。因此，初中化学教师应当改变以往的教学方式，并提高自己的职业素养和知识修养，用更大的能力来开发化学教学资源，保证学生能够在课堂上能够积极地参与其中，以此来实现最终的目标。
一、教师在化学教学资源中应当注意的问题
1.注重学生课外实践活动
在人们的日常生活中，随处可见化学知识，教师可以利用这一特点，积极组织学生参与化学课外实践活动，让学生能在实际的操作过程中，可以根据自己在课堂中学到的知识来解决问题，以此来实现学生学习化学的真正目的。教师组织学生进行课外实践，能够让学生在实践中提高自己的能力，丰富自己的生活经验，进而在今后的成长中有能力来独自解决问题，并对化学课程产生兴趣。因此，教学课程的成功与否，与教师的教学方法也有着一定的联系，教师只有将枯燥的知识与实际的活动相联系，让学生逐步提高自己的迁移能力，才能达到真正的教学效果。
2.注重总结和反思教学活动
教学经验、教学理念、教学方法等的总结语积累，是一名初中化学教师必须做好的工作。教师要学会在课堂中发现自己的缺点以及让学生指出自己的不足，并在课下将这些问题进行反思，以此设计出更佳的教学方案。教师还应当认真观察课堂中学生的学习状况，并在课下笔记本中记下实情，例如，教师可以以日记的方式将学生的表现状况以及自己的教学任务记录下来，分析自己在未来的教学发展路径，找出能使自己能力得到提升的环节。
二、提高初中化学教学资源的途径
1.设计问题，进行实验教学资源的整合
在整个初中化学学习的过程中，实验教学占有着很大的比重，是提高学生学习效率不可忽视的一部分，教师若想提高教学效率，就必须寻找各种有关化学教学的资源，对实验教学资源加以整合，并以此为基础，进行问题情境的设计，引导学生对化学实验进行积极的探索。例如，在设计《二氧化碳与一氧化碳》这一课时的教学方案时，教师可以为学生进行问题情境的创设，可以向学生提出这样一类问题“为什么人们蹲在拥挤的人群中，会比站着更难受？”这是因为在拥挤的人群二氧化碳的密度较大，CO2气体下沉，所以处于低处的人们会觉得呼吸困难。这样一来，教师通过问题设计来引导学生进入课堂学习。教师在带领学生进行CO2性质实验之前，可以引导学生进行相关问题的自主思考：“如果将一瓶装满CO2的瓶子，沿着燃烧着的蜡烛从上往下倾斜，会出现什么样的现象？蜡烛会不会因为CO2的包围出现从下往上的熄灭现象？”带着这样的问题，学生会对该试验产生极其浓厚的兴趣，在实验完成之后，学生就能深刻地理解到答案是肯定的，因为CO2自身是不会燃烧的，且也不支持燃烧。所以，在教学过程中引入情景模式，让学生能够带着好奇心理来听课，对提高化学教学有着相当大的作用。
2.进行课外实践，拓展实验教学资源
化学教学资源遍布我们的日常生活以及社会生产中，化学实验教学资源更是如此。从化学教材到日常生活，从课内教学到课外实践，化学资源本身就充满实用性和趣味性，具有较高的探究价值。但是化学课外实践教学，需要涉及对实验资料进行搜集、对教学方案进行设计、对实践进行调查了解以及进行实践的归纳和总结等几个环节，才能有效实现化学实验教学资源的拓展。比如，教师在带领学生进行《二氧化碳与一氧化碳》知识点的学习后，可以组织学生开展课外实践，对CO2的用途进行调查，让学生加深对教材的理解，使学生的科学事业得到拓展。第一，教师需要引导学生进行资料的搜集，对教材知识体系进行巩固和补充，通过对CO2性质的学习，对CO2的用途进行了解；第二，教师要引导学生对所需要实践调查的内容进行具体的分类，并且设计实践方案，主要涉及对固态CO2在人工降雨中的应用进行调查，并且能对其原理有所了解；对CO2的工业制法进行调查，并且掌握其原理。教师对课外教学资源的挖掘，并结合教师正确有效的引导，对学生自主思考和探索意识的培养有极大的帮助。总之，为了提高初中化学教学的课堂效率，教师应当以学生为主体，让学生对课堂产生兴趣，进而对化学资源进行有效的挖掘，让学生能够在学习中学会思考，在生活中学会将知识迁移，以此提高学生的学习兴趣，带动整个班级的学习氛围，提高总体的教学质量。
【参考文献】
[1]黄宇中.略论信息化教学资源在初中化学教学中的运用[J].初中生世界（初中教学研究），2015（2）:24-26.
[2]党立东.探讨在初中化学课堂中捕捉生成性教学资源的策略[J].新课程•下旬，2014（9）:96-96.
作者:郑志广 单位:福建省莆田市莆田砺青中学