前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中地理多媒体教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在初中的所有学课中，相对于其他学科而言，地理课是最适合多媒体教学的一种学科。因为地理作为是一门实践性非常强的应用型学科，因为这门学科，不仅具知识开放性程度高、有信息量巨大、学科知识时空跨度大的教学特点，而且这个学科中大量的地图、示意图、许多自然现象和成因，以及地理规律的展示，都可以用多媒体技术进行解决。在传统教学上，初中地理就借助大量的挂图、手绘图、插图等来展示地理信息，解释地理现象的成因，总结地理规律，这和现在实行的多媒体教学有异曲同工之妙。同时，初中地理又是以自然地理为主，基本是国家区位、各国地理特征、基本地理现象等等，不同于高中阶段人文地理的教授。相对于其他学科来说，初中地理抽象、总结性、理论性的知识和内容不多，所以，多媒体教学更适合初中地理学科的特点，也更好地适应学生的心理、生理特征，对培养学生地理思维意义重大。从一些学者的调查上看，59.1%的学生喜欢地理教师应用多媒体课件授课，63.6%的学生认为多媒体课件对学生的地理学习有帮助。81.8%的学生认为多媒体课件对活跃课堂氛围有帮助。根据部分教育工作者开展的调研显示，超过96%的受访教师认为，多媒体课件对地理教学有积极的作用;认为多媒体课件对地理教学的影响明显达到42.3%，只有3.8%的教师认为多媒体课件对地理教学没有影响。绝大多数老师认为，多媒体课件对提高学生学习地理的兴趣，尤其是以图片、动画配合教师的语言讲解，表现力极强，为学生提供了一个生动、直观、丰富的教学环境;特别是在新课导入环节进行，能让学生在较短的时间内融入到地理课堂中;在积极的情绪中，学生的学习效率会大大提高，进而大大地提高学生的读图能力、独立探索的能力、合作学习的能力、逻辑分析能力。同时，多媒体课件可以帮助教师更准确地表达自己的观点，更有利于启发式教学。
二、多媒体课件应用于初中地理教学中的问题
笔者认为，在初中地理应用多媒体教学者，首要一点，就是对这种教学手段的地位认定问题。个人认为，受到学科特点影响，从技术角度看，多媒体对于其他学科而言，可能只有一种辅助教学手段，但对于地理学习，它已经和传统的教学方式平分秋色，地位同等重要。因为这种手段，适应初中地理教学的一切特性;而且，随首多媒体技术的发展和课件制作能力与水平的提升，它对地理教学的影响将更加深入。从实践看，这种教学方式的作用和效果也是巨大的。所以，有必要将这一教学方式的地位进行提升，将之与传统方式和手段并重、并用。但是在现实应该中，这一手段和方式并没有得到完全的普及。一是一些学校受条件制约，特别是一些农村中学，甚至还没有电化教室;或者缺乏资金，影响设备的购买。二是对于一些年纪大的老师而言，他们对于电脑不感兴趣，不愿意应用这种技术，甚至有8%左右的老师完全拒绝，而仍采用传统的教学手段，包括板书、绘画、讲解等等。从解放思想的角度上说，会不会用是能力和技术问题，而想不想使用多媒体，则是观念问题。不能否认，初中地理教学的一线教师中对这一手段的使用的排斥心理，仍就是观念和认识的局限。所以，要想实现教学质量的提高，必须重视多媒体教学的普及和推广在，甚至要达到百分之百的普及率。观念问题得到解决之后，如何使用是一种技术性或技能性的问题，这是需要在教学实践中必须解决的。在这一问题上，存在着以下几个不足。一是地理多媒体课件使用程度上的无序性。根据调查显示，46.2%的教师在使用时，虽然意识到这一手段的优势，但仍就是没有目的，为使用而使用;还有一部分老师过于依赖多媒体，而忽略传统教学方式，比如放弃板书，用多媒体来替代，一节课结束后，黑板上什么也没有，学生只是看了热闹，什么也没记住，这种情况在其他学科中也有所存在。二是在课件设计上存在的问题。地理学科包括的图形要远多于其他学科，需要用多媒体展示的内容多，这也给教师使用上提供了更多的素材和空间，但同时也对教师的课件设计能力提出挑战。第一个表现，是内容的选取上不合理，素材选择不恰当，无法与教学内容相匹配，不能突出地理知识的特点，造成学生的理解歧义，影响学生的直观记忆效果。第二个表现，就是内容的多与少问题。绝大多数老师在使用多媒体的时候不考虑初中学生接收能力，收集了过于宏大的信息，这样在单位时间内完成这些信息或图片的展示，只能提高速度，成组照片的播放，甚至达到了每张2秒钟的速度，学生只能是看图片，而不能去理解，看了一张忘一张。如有调查发现，45.5%的学生认为教师应用多媒体课件呈现的信息量过多。第三个表现，就是美术设计上的不成熟，比如，显示满满一屏幕的文字，字体较小、颜色不突出，学生阅读费力，无助于知识的理。此外，还有课件页面修饰过多，不能突出教学重点内容等各种问题。
三、结语
总之，初中地理老师要认清自己的学科特点，努力钻研多媒体课件教学规律，明确多媒体地理课件有教学的地位作用，积极应对多媒体课件使用过程的挑战，促进多媒体课件在初中地理教学中的有效利用。
作者：李研 单位：长春汽车经济技术开发区第一中学
