前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小组合作学习模式初中地理教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
所谓小组合作学习模式，是指以小组为活动主体而开展的一种教学活动。这种教学模式在初中地理教学中占据着重要地位，是一种符合新课程标准的教学理念。
1.有助于学生主动学习
小组合作学习模式可以让初中地理课堂成为师生互动的场所，学生在合作交流的过程中展开自由讨论和自我反思，在培养学生合作意识的同时，提高他们主动学习的意识与能力。同时，这种教学模式还可以大大激发学生主动参与地理学习的热情，提升学生的学习主体性，让他们在轻松愉悦的合作学习环境中学习初中地理。
2.有助于学生适应社会
在初中地理教学过程中，教师运用小组合作学习教学模式，可以增进学生之间的团队合作意识，逐步引导学生更好地了解社会角色，切实增强学生的社会责任意识。同时，小组合作学习模式还可以帮助学生构建和谐的人际关系，增强学生的群体归属感，培养学生良好的学习品质。
3.有助于学生创新和良性竞争
小组合作学习模式符合《地理新课程标准》的要求，重视培养学生的创新能力，每一个学生都能通过合作学习来提出问题和解决问题，并分享别人的观点。同时，它还可以培养学生多渠道获取信息的能力，使学生逐步形成良好的竞争意识，最终内化为优秀的学习心理品质，即在学习过程中相互帮助、相互促进。
二、小组合作学习模式在初中地理教学中的运用
1.小组基本形式构建
在初中地理教学中，教师可以根据学生的学习情况进行分组教学，让组内成员相互帮助与合作。在小组合作学习中，学生可以更好地形成合作思维，提高学生理解地理知识的深度与广度，大大激发学生的学习积极性与主动性。
2.教学模式的具体应用
（1）为学生营造轻松的学习氛围初中地理教学本身比较枯燥乏味，所以教师应该通过小组合作的学习模式，为学生营造轻松的学习氛围，让学生感受到地理课程的乐趣，激发学生的创新思维。教师只是学生的顾问和伙伴，学生在平等、民主的氛围中学习地理知识，才能培养他们积极乐观的学习态度，促进小组合作学习。
（2）培养学生的小组合作学习技能在初中地理教学过程中，教师应该向学生讲解小组合作学习的目的与方式，并明确告诉学生小组合作学习模式的合作技能等，从而引导学生有意识地养成良好的学习习惯与个人品质。
（3）合理设计小组合作学习的内容在实施小组合作学习教学模式之前，教师必须明确合作学习的内容，尽可能地激发学生的学习兴趣，引导学生把新旧知识有机地结合起来，循序渐进地学习地理知识。向学生深入讲解重点内容时，教师可以通过现代化的教学手段展示教学内容，精心设计小组合作教学点，确定合适的突破口，鼓励学生采取不同的思考方式与解决方法。在这一过程中，教师必须合理调控小组合作学习教学过程，避免或减少学生的错误率。
（4）运用多种综合性的评价机制在初中地理教学中运用小组合作学习模式，教师不能采用单一的评价手段，而应该强化形成性评价机制，为学生的日常学习进行动态化的诊断，一旦发现问题，就及时解决问题，最终综合性地评估学生的整体学习成效。此外，教师还可以采取以学生为主体的小组评价机制，让学生评价自己，也可以由学生评价教师或者其他学生，从而使每一个学生在不同角度的评价中提升自我的地理学习能力。
作者：陆健 单位：福建省莆田四中