前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的地图在初中地理教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、激发读图兴趣，做到“心中有图”
1.请同学们在世界地图上找出中国、美国、日本以及俄罗斯的地理位置。
2.请你们在中国的地图上找出宁夏省以及其邻省的位置。
3.请你们在宁夏的地图上找出自己家乡的位置以及省会的位置。这些问题很简单，学生们也能够很容易的找到对应的答案。学生们在找答案的过程中，实际上也激发了他们的读图兴趣，这样，学生喜欢上地理课的兴趣也就会越来越浓厚了。接着，我又提出了一些和时事有关的问题，让学生结合地图去寻找答案：请你们在地图上找出叙利亚、马来西亚、汶川以及玉树的位置。当学生的读图兴趣被激发出来后，我再抛出了以下问题让学生讨论：地理课主要学习的是什么呢？学习地理又有什么用处呢？怎样才能学好地理知识呢？这一节课，既激发了学生的读图兴趣，又让学生做到了“心中有图”，培养学生看图的好习惯，因而收到了预期的教学效果。
二、地图的应用能够激发学生的学习兴趣
由于学生刚接触地理知识，对于一些经纬线、地球运动以及大陆板块等内容都不是很清楚，可以说是一点都不了解。这个时候，教师如果单纯地结合文字教学进行讲授的话，学生理解起来就会更加的困难，在无形中也打击了学生学习地理学科的积极性。如果结合地图进行授课的话，将地图的作用充分的发挥出来，能够在一定程度上改善这种状况。结合地图进行教学，可以将一些比较抽象的问题或者概念更加具体、直观地展示给学生们看，而且还便于学生理解。例如，在教学《美洲》这章节内容时，就可以结合《北美洲自然环境》地图引导学生学习，首先，要告诉学生这是一张地形图，我们主要了解和掌握的内容是北美洲地形的分布特点以及对气候造成的影响等，然后再并提出问题。接着，我是先指导学生看分层设色地形图的图例，让学生知道不同的颜色则代表着不同的海拔高度，紧接着，再让学生分组进行讨论，让他们说出北美洲各地形的名称、分布以及平均海拔和地势起伏等情况，然后再回答我刚才提出的问题。通过讨论，他们很顺利的总结出南北纵列的三大地形区及冰川作用显著的特点。正是结合地图学习，使得这章节的重点内容顺利地被突破了，且教学效果不错。
三、启发诱导，养成填图、绘图的习惯
地图是地理教学的重要组成部分，地理学科中的很多信息都浓缩到地图上了。所以说，地理教学离不开地图。因此，在教学时，地理教师一定要引导学生学会读图、析图以及绘图，培养学生在学习地理知识时，学会用图的好习惯和能力。例如，在和学生一起探究“中国的土地资源”这节内容时，为了让学生更真切的去体会我国“人多地少”这一基本国情时，我列出了中国、俄罗斯、巴西、印度、美国以及加拿大和法国等国家的国土总面积、耕地总面积以及林地总面积和草地总面积等信息，此外，还将人均国土面积、人均耕地面积以及人均林地面积等两两一组进行绘制，绘制出柱状图加以对比，这种柱状图既清晰又明了，学生一眼看去也能很快了解且掌握其中的信息。然后，教师再组织学生通过绘图、对比，从而很快的得出：我国虽然在总面积上位于世界前列，但是在人均各项土地资源上却落后于其他国家。这种由学生自己去绘图，然后通过自己的绘图去感知我国在资源总量上虽然是大国，但是在人均资源上还是一个小国，既能加深学生对此节知识点的记忆，又能让学生意识到节约资源的重要性，还有利于培养学生节约资源的意识。
四、结语
地图是地理学科的一扇窗户。要想学好地理知识，要学会读图、识图、用图。地理教学离不开地图，因此，这也需要地理教师在地理教学过程中，必须重视结合地图进行教学，将地理教材中一些比较抽象的地理知识通过地图呈现出来，使其更加的直观化、具体化，利于激发学生学习地理知识的兴趣，而且还有利于培养学生的读图兴趣。此外，教给学生一些必要的读图技能，强化学生的读图训练，让学生养成从地图上去获取一些地理信息的好习惯，这样也利于培养学生的空间感，和运用地图掌握地理知识的基本技能，逐渐的提高学生的地理综合能力，为提高学生的地理基本素养打好坚实的基础。
作者：张宏文 单位：宁夏盐池县第一中学
