前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中地理教学中数学知识的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：地理是一门综合性很强的学科，对于初中学生来说，他们常常认为学习地理就是死记硬背。实际上，用死记硬背的方法来学习地理是行不通的。在初中地理的学习过程中，尤其是七年级上册地理中，有许多知识是需要理科的头脑，特别是数学头脑的。将数学知识应用到初中地理的学习中，不仅能提高学生的地理学习效率，同时还能提高学生的数学思维能力。
关键词：初中地理；数学知识；思维能力
在地理学科的学习中，将数学知识运用于其中，能使学生对地理学科中的很多知识点掌握得更加透彻。在教学中正确认识和应用数学知识，对培养学生的思维能力、提升学生的认知能力、提高地理教学的效果都有着十分重要的影响。初中地理学习中应用数学思想，有利于学生更好地学习和掌握地理知识。下面笔者就数学知识在地理教学中的应用进行阐述。
一、作图法——地球仪中的点线面
在学习初中地理时，学生首先接触的是地球和地球仪。当学生接触地球仪时，首先要认识地球仪上的点和线。“点”包括北极点和南极点，“线”包括经线、纬线、地轴、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等。那么，如何将这些要素绘制出来呢？这里就要用到作图工具圆规和尺子。具体做法如下：（1）圆规画圆，圆的圆点即为地球仪的地心，圆即为地球仪的轮廓。（2）过圆点稍倾斜画一条虚线，虚线与圆交于两点，即北极点和南极点。过南北极点沿虚线向外延伸画射线，地轴完成。（3）用量角器以地心为原点，沿地轴量出90°角，画一直线，交于圆上，即为赤道。（4）以地心为原点，赤道为平面，用量角器上下量出23.5°，取23.5°点，作一虚线段平行于赤道，即为北回归线和南回归线。（5）以地心为原点，赤道为平面，用量角器上下量出66.5°，取66.5°点，作一虚线段平行于赤道，即为北极圈和南极圈。地球仪上的点和线即绘制完成。此方法简单易操作，对于刚刚接触地理的初中生来说，学生掌握此方法，有利于以后对地理知识的学习，增加学生的学习兴趣，提升学生学习地理的自信心。
二、比较法——东西半球的判断
对于绝大多数初中学生来说，东西半球的判断绝对是一大难点。在实际教学中，教师一般会讲授三种方法来使学生学会对东西半球的判断。其中有一种方法叫作“小小为东，大大为西”。这种方法是利用大于小于号来判断东西半球。我们知道，划分东西半球的分界线是20°W和160°E，所以可以用所给数字与20°W或160°E去判断东西半球。如果所给数字后面所缀字母是W，就和20°W比较大小；如果所给数字后面所缀字母是E，就和160°E比较大小。比较得出是小于号就是在东半球，比较得出是大于号就是在西半球。多种方法的学习有利于学生更加方便地去判断，同时也拓展了学生的思维能力和解决问题的能力，使学生了解在地理学科的学习中也可以一题多解。
三、单位换算——地图中比例尺的计算和范围大小的判断
初中地理学习，地图属于必备知识。地图的三要素是比例尺、方向和图例，学生要学会判断比例尺的大小。比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺＝图上距离÷实地距离。这里用到的数学方法主要是单位之间的换算，如1米＝100厘米，1千米＝1000米，1千米＝100000厘米。学生的易错点就是单位之间的换算。如果单位换算不再出问题，那么对于比例尺大小的判断就容易多了。教学中，教师应让学生知道，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。记住了这一句话，比例尺大小的判断就学会了。课堂教学是一门学问、一种技巧，稍有不当，便有可能打消学生学习的积极性。口诀的运用可以提升学生的学习乐趣，激发学生的求知欲，从而增强学生学习的积极性。
四、加减法——相对高度的计算
在等高线地形图的学习中，涉及相对高度的计算。地面某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫作相对高度。例如：甲山海拔1000米，乙山海拔500米，求甲乙两山的相对高度。计算：1000-500=500米。这些就属于小学的加减法了。可见，将数学知识应用于地理学科中，有时是非常简便易操作的。可以说，这同时提升了学生学习数学和地理的自信心，一举两得。以上是关于部分数学知识在地理学科中的应用举例。在地理教学中，适当地辅以数学知识，将会加深学生对知识的理解，强化并提高学生的思维能力，增加学生学习地理的兴趣，提高学生的解题能力，使课堂教学更加高效，从而达到更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]黄人发，麦定基.谈初中地理教学中数学知识的运用[J].中学数学参考，2010（09）.
作者:马海舰 单位:河北省唐山市第四十九中学
