前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中地理策略性教学解析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
[摘要]随着新课改的不断深入，在旧的教育模式向新模式转变的过程中，更应该注入一些新颖的东西。因此现代化地理教育必须融入新型的教学思维以及新颖的地理信息技术，不但提高教学上的灵活性，还提高了学生的学习效率。
地理学习其实是一个需要长时间积累的学习过程，因此在教师的教学过程中，只有在课堂中找到属于自己的那一份执着和快乐，才能促使自己不断地学习下去，转压力为动力，才能在学习的道路上走得更远，看得更广。现阶段的学生对于学习是一个敏感期，可以说是了解一些学习的重要性，但是还不够全面，在学习的过程中多多少少都会出现一些不耐烦的现象，因此，教师在教学的过程中，教师可以适当给学生布置一些学习任务，给学生施加一定的压力，这样才能激发起学生学习的动力，确保学生还在学习的轨道之上。与此同时，教师还需要把控好学生的学习压力，毕竟现阶段的学生还处于发育阶段。
一、兴趣拓展教学
兴趣是最好的老师，在初中阶段的地理教学目的就是为了培养学生对地理的兴趣，让学生能够学习到更多的地理知识。因为兴趣是一个人坚持某一件事的动力所在，只有当学生有兴趣学、喜欢学、主动学、有迫切的学习愿望时才会积极地投入到学习活动中。一位成功的地理教师通常会运用多种英语教学的新方法去引起学生的注意力，培养学生对英语的兴趣，并且制定更加长远的计划以及教学引导，帮助学生养成良好的学习习惯。例如：兴趣是孩子最好的导师。因此对于学生良好学习兴趣培养的重要性自然毋庸置疑。在教学七年级地理《海陆变迁》时，教师可以将“沧海桑田”的形成讲述给学生。在讲述过程中，教师需要给学生提出一些问题并且鼓励学生通过看图讨论，大胆思考导致海陆变迁的原因，然后踊跃回答问题。在课后鼓励学生不局限于书本，可以对生活中各种有可能关于海陆变迁的现象，比如“东非大裂谷的不断扩张”“极地地区发现煤田”等进行分析，归纳总结，然后深入研究地理相关知识点的内涵。通过这样的教学方式不但可以让学生更加容易听懂，还可以激发学生的学习兴趣，让学生更加有信心地学下去。
二、思维拓宽教学
就现代化的教学而言，是一个更具有全面性的教学，培养学生的全方面能力，以此来提高学生的文化素养。理论性知识的巩固，是一个漫长的过程，相比于其他学科的学习过程，地理知识的学习过程显得尤为枯燥、烦闷。针对这个问题，教师在教学的过程中就要密切关注学生的思维变化以及心理活动，必要时做出相应的对策来应对，并且及时帮助学生进行思想的疏导。例如：学习不是一味地蛮干，将问题反复思考，然后加以总结形成自己的知识储备，才是现代化教育的根本思想。教师可以将在教学过程中多提出一些地理的相关问题，由学生解答。七年级地理“世界年降水分布规律”教师不需要直接给学生结论，可以提示学生自己通过读图寻找答案，还可以查阅相关的书籍、资料等等，学生可以以组队的形式进行讨论解答，学生需要将多种讨论的结果展示在课堂上，教师在下面当好一个听众即可，将其错误记下来，最后再进行点评。通过这样的教学方式使学生的思维能力得到拓展，而且也培养了学生的团队意识。
三、基础积淀教学
知识的学习是一个漫长的过程，学生在学习的过程中将自己学到的知识理解之后进行沉淀，最后成为准的内涵修养。因此在教学的过程中要培养学生的学习意志，引导学生树立目标。以此来促使学生能够更加积极地参与到学习中，并且在学习之路上走得更远。可见，基础积淀教学在地理教学中尤为重要。例如：每天早上学生需要进行三十分钟的地理理论性知识的记忆，在记忆的过程中，学生需要将自己掌握不熟练的地理知识进行深入反思，然后将之总结，最后写到自己的笔记本上，让知识成为自己的东西。在以后的学习生活中进行反复的记忆，毕竟学习本就是一个反复的过程。与此同时，教师还需要不定时地检查学生的完成情况，这样学生就会提高警惕，完成任务。通过这样的教学方式，可以巩固学生的基础。
四、结语
的形成并非一日之功，愚公用至诚执念移走泰山，学习同样是如此。新的教学体制下，如何提高初中地理的学习效率，这是需要教师去探索去发现，这是一个长期的过程，并不是短时间内就能攻克的。但是，无论如何教师都要以学生为中心，并且准确地把握住学生的学习方向，根据学生的学习情况，学习兴趣来调整和改进教学方法。从实际出发的教学方法才是最有效的。同时教师也要深入了解学生，多与学生沟通互动，拉近教师与学生之间的感情，这在提高教学效率也是起到了一定的作用。
参考文献：
[1]马月琴.合作学习意识培养教学的策略性教学探究[J].《教学探讨》,2016.
[2]邢红军.策略性教学探究物理教学探究[J].《地理教学杂志》,2018.
作者:高海军 单位:江苏省如皋市九华初级中学
