前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中地理高效课堂构建策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】地理课程是初中阶段教学的基础性学科，它以初中地理科学知识为根基，结合能力培养、思想教育为一体，对培养学生的综合素质有重要影响。现阶段初中地理教学质量并不高，学生缺乏学习兴趣，教师沿用传统的教学方法，这在很大程度上影响着初中地理教学质量。基于此，为全面优化学生的地理素质，引导学生真正成为地理课堂的主人，教师应该科学创设高效地理课堂，综合性提升初中地理教学成效。
所谓高效课堂，指的是在课堂教学时间内最大程度地激发课堂教学的功用，让课堂教学效果达到最优。通俗点说，就是用最少的时间和最少的人、物、财力投入换取最好的教学效果。作为初中教学阶段的基础性课程，长期以来初中地理的教学质量并不高。在新课改全面实施的今天，教师作为教学工作的主要引导者，应该结合初中地理学科特点，结合初中生的认知特点等，全面创新教学方法，有效激发学生的学习兴趣，积极创设高效地理课堂，引导学生真正成为地理学习的主人。
一、创设有效教学情境，激发学生学习兴趣
在初中地理教学实践中，创设高效地理课堂，教师应该注重创设有效的教学情境，全面激发学生的学习兴趣。一方面，在初中地理教学实践中，教师应该结合学生的兴趣爱好，积极创设游戏教学情境，在初中地理课堂中巧妙利用丰富多元的游戏，全面调动学生的学习兴趣，引导学生真正成为初中地理的学习主人。如在国家山脉或景观的教学过程中，教师为学生提供这些山脉或者景观的图像，引导学生共同完成游戏。当教师说出某一个国家或地区时，学生需要按照地域属性进行快速组合。通过创设这样的游戏情境，能够全面激发学生的认知和参与兴趣，也能够引导学生在快乐融洽的氛围中有效学习、科学学习。另一方面，在初中地理课堂教学实践中，积极创设高效地理课堂，教师应该注重突出学生的主体性地位，引导学生真正成为地理学习的主人。正所谓“兴趣是最好的老师”，教师在初中地理课堂教学实践中，应该积极吸引学生参与，充分结合学生的认知兴趣。如在讲解美国地理知识时，教师可以将学生感兴趣的美国科幻大片作为教学案例，通过影片内容与教学内容的巧妙融合来激发学生的学习兴趣。
二、科学运用多媒体教学，优化地理课堂结构
在初中地理教学实践中，教师作为地理教学的引导者，应该注重多媒体教学技术的应用，全面优化地理课堂结构，引导学生真正成为地理学习的主人。一方面，教师应该充分发挥多媒体教学技术的丰富功能，为学生创造一种生动、逼真的学习情境，从多个角度刺激学生的听觉、视觉等多个感官，不但让学生的思维能力得到锻炼，而且让学生的整体素质得到了极大的提升。特别是当教师讲解到一些较为抽象的地理内容时，教师可以巧妙利用多媒体技术来将地理内容形象化和直观化，引导学生在认真观看的过程中，巧妙融入地理知识，积极开动脑筋，全面发挥想象力，继而将抽象化的地理内容形象化、具体化。当然，教师还可以引导学生来自主利用多媒体。比如教师引导学生自行制作多媒体课件，通过多媒体来向其他学生进行展示。相比教师直接性的授课，学生转换为“小老师”，更能够调动其他学生的课堂参与兴趣。另一方面，在初中地理课堂教学实践中，教师还应该积极优化课堂组织结构，积极引导学生开展自主预习，全面提升地理课堂教学成效。比如教师引导学生利用好家里的网络，通过自行搜集地理资料或者自主观看视频课件来开展课前预习，明确地理课堂的学习重难点。教师结合学生预习过程中总结出来的疑难问题，进行针对性的教学讲解，有助于整体优化地理课堂教学效率。
三、积极开展随堂检测和测试，给予学生正向化引导
在初中地理教学实践中，优化课堂教学成效，全面创建高效地理课堂，教师应该积极开展随堂检测和测试，及时把握学生的学习动向以及薄弱环节，以便开展针对性的优化和巩固。同时，教师应该运用正向引导的方式，全面调动学生的学习积极性。一方面，在地理课堂教学实践中，教师应该适当留白，为学生设计一些针对性、易错性的问题。当学生解答完毕后，教师可以组织学生进行自评，还可以引导学生进行互评。在学生自我评价的基础上，教师予以总结和概括。当然，教师还可以设计一些开放性的问题，师生共同来进行探讨，全面提升学生的课堂参与积极性。另一方面，在初中地理课堂教学实践中，创设高效课堂，教师更要注重对学生的正向引导。教师应该尊重学生的差异化认知，给予不同水平的学生以精准恰当的评价和点评，同时，教师更要注重对学生的正向引导。教师要鼓励学生自主学习，教师要鼓励学生合作探究，教师要赞扬学生的闪光点，关注学生的学习过程。
四、结论
在初中地理教学实践中，科学创建高效课堂，教师应该注重创新教学方法，全面激发学生的主体性地位和学习兴趣，依托于多媒体教学技术，依托于丰富多元的教学组织，通过优化课堂组织结构等等来提升课堂教学成效。
参考文献：
[1]韩彦红.构建初中地理高效课堂的策略探讨[J].甘肃教育,2015(19).
[2]燕龙.构建初中地理高效课堂策略研究[J].好家长,2016(16).
作者:黄信耀
