初中地理教学培养学生的地理思维

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初中地理教学培养学生的地理思维

【摘要】在初中地理教学中按照学科的特点,结合地理课堂的素质教育来有效培养学生地理思维,成为提升地理教学质量的重要手段。因此,初中地理教学必须摆脱应试教育的束缚,学会借助思维导图和习题教学来培养学生的思维体系,借助众多信息手段来培养学生的读图能力,为培养学生良好的地理思维产生积极影响。

【关键词】地理教学;识图能力

多媒体初中地理学科是一门强调地理事物认知、地理图形解析、地理现象研究的地理专业课程,需要学生能够在地理学习中具备辨识能力、解析能力、逆向思维能力和综合分析能力。因此,初中地理老师一定要具备扎实的地理专业知识,能够掌握多媒体课件等信息教学手段,结合初中地理课堂教学的显著特点,加强学生地理思维的有效培养。

一、初中地理教学中培养学生地理思维的必要性

1.1地理思维的培养更有利于学生学习地理知识

在初中地理教学中,重点是研究不同地理事务或者现象与人类社会之间的相互关系,它具有两个显著特点:其一是综合性。地理学科兼顾了自然科学和社会科学等两方面的教学内容,需要学生在学习过程中积极构建兼顾自然要素、人文要素的现代地理思维体系。其二是地域性。地理学科注重研究注重研究地理事物的空间分布和空间联系,需要学生具备充足的辨识能力,才能有效发现地理事物或者现象之间的空间运行、发展的规律。

1.2培养地理思维需要遵循地理素质教育的要求

根据新课改教学目标的要求,培养学生的地理思维必须遵循学生素质教育、创新教育和可持续发展的教学要求,必须遵循两个教学要求:其一是时空性。教师应该强调培养地理思维的直观性,需要结合多媒体课件、地理板图来系统讲解地形变化、天气现象、河流变化对人类社会生活的影响。其二是数理思维。教师应该强调培养地理思维的理科性,学会借助数理化知识来解决地理学科的相关问题,帮助学生构建完整系统的地理课程学习体系,能够做到众多学科的融会贯通和相互联系。

二、初中地理教学中培养学生地理思维的实施策略

2.1借助思维导图培养学生的思维体系

在初中地理教学中,学生的地理知识体系不健全,对于专业地理知识缺乏有效地学习手段,导致他们的地理思维不够健全,需要教师借助思维导图来直观讲解地理知识,引导学困生构建自己的地理思维体系。例如:在初中地理有关中国四大地理差异的课堂教学中,教师可以指导学困生根据本章三个专题:“四个显著的地理区域”、“南北两个地区的特征”、“西北区域和青藏高原”来设计思维导图,构建起完整的地理知识结构,保证学生的地理思维能够与中国地理总论、中国区域地理做到有效衔接,教师需要借助思维导图来认真讲解我国不同地理区域的差异,从而能够帮助学困生把新知识归纳到旧有的知识结构中,积极构建地理知识的完整思维体系。

2.2运用习题示范培养学生逆向思维能力

在初中地理教学中,以逆向思维为代表的发散性思维是学生学习地理的重要思维模式,也是学生实现学习成绩显著提升的重要手段。在地理教学中,逆向思维能力主要运用在课堂习题教学中,有助于学生寻找习题中所需的已知条件、概念和规律,对于提高学生的地理科学思维水平,使之逐渐形成良好的思维品质。例如:在初中地理涉及到亚洲的习题教学中,教师可以设计这样一个综合性习题:学生每个人准备一个亚洲地图,要求他们标注出亚洲地形、河流以及气候对城市的影响,通过以上习题分析,可以锻炼学生运用逆向思维来掌握课堂教学内容,也能串联多个基础地理知识,帮助学生实现思维上的提升和知识的整合。

2.3借助多媒体与板图培养学生的读图能力

面对着信息时代的众多技术手段,初中地理教学已经学会利用多媒体课件与互动式地理板图来辅助课堂教学,它们可以有效降低课堂教学的难度,保证学生能够利用信息技术来提升自己的观察能力、解析能力、绘图能力以及用图能力,从而保证学生地理应用能力和分析能力的显著提升。例如:在初中地理有关地形图的判读课堂教学中,教师可以利用多媒体的彩色地理图表展现等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等地理知识,帮助学生积极辨识地形图中坡的陡缓,掌握海拔与相对高度等地形图数据。而互动式地形板图主要是培养学生的填图、绘图能力,帮助学生掌握高原、山地、丘陵、盆地、平原等地形图在海拔、相对高度上的地理知识和绘图技能。因此,通过多媒体和互动式地理板图的密切结合,能够有效培养学生的读图技能,进而能够分析、运用地图开展地理知识的理解和地理思维的锻炼。

三、总结

总之,有效培养学生的地理思维,必须注重地理知识层面的拓宽和教学方法的转变,保证学生的思维能够从具体的表象思维向抽象的理性思维过渡。在这个过程中,教师应该认真分析每个学生的学习特点、心理特征和思维状态,结合不同教学板块的教学任务,制定切实可行的地理思维培养策略,从而培养学生扎实的地理素养。

参考文献

[1]文静,地理教学中学生思维能力的培养[J],学周刊,2015(07)

[2]郭丽君,论初中地理教学中学生地理思维的培养[J],课程教育研究,2018(05)

作者:魏丽 单位:济宁北湖省级旅游度假区石桥镇中学