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摘要：如果能够科学合理地运用微课进行教学，对于推动课堂教学效率的提升也有着非常积极的作用。微课教学被广泛应用在各科的教学过程中，对传统的教学模式产生极大的冲击力和影响力。在初中地理教学的过程中科学合理的应用微课，能够创新地理教师的教育教学经验，对于推动初中地理课堂教学效率和课堂质量的提升有着非常重要的作用，所以微课在初中地理课堂的开发和应用就得到了一定程度的发展。本文将对微课资源在初中地理教学中的应用进行浅析，从而分析出现阶段我国地理教师在应用微课资源的过程中存在的问题，并且对微课资源在地理课程教学中所发挥出来的推动作用进行了辨析。对微课资源的辩证分析对更好地应用微课资源有着积极的作用。
关键词：微课资源;初中地理;推动作用;前景分析;辩证作用
在信息技术的不断发展下，微课资源在教育活动中被逐渐利用起来了，微课教学的方式被越来越广泛地应用在了教育活动中。微课具有迅速性、短小性以及制约因素少的优点，它满足了网络时代学生的需求。这是地理教学的一项有益尝试，经过尝试，教师发现运用视频教学的方法对于吸引学生的注意力有着非常良好的效果，它能够有效提高课堂教学的质量。所以对初中地理微课资源的设计、开发和应用等进行深入的研究，是现阶段初中地理教学中一项非常重要的事情。
1初中地理微课教学的应用和研究现状
微课最适合初中学段的教学，其次是小学和高中，在学科方面微课比较适合数学课程的教学，虽然微课也很适用于地理教学但是可以发现，微课在地理方面的应用数量和资源储备还比较少，远远少于传统主学科的应用数量。出现这一现象的根本原因在于，地理学科涉及的范围比较广泛，不仅涉及到人文方面的知识，还涉及到了自然学科方面的知识，但是微课的时间比较短，而且微课是针对一个问题和知识点进行的分析，所以它不能将地理学的学科特点体现出来。在现阶段，微课的应用领域越来越广泛，关于微课的研究数量也越来越多，但是与初中地理微课资源相关的研究却比较少。由上文可知，我国微课在初中地理教学的应用还处于起步和探索阶段，所以微课资源在初中地理教学中的作用还没有被充分发挥出来，当前网络上有一些与地理教学相关的平台和视频，它在地理课堂上的作用得到了进一步的开发，对教育实践有很重要的价值导向作用，它涉及道路教师、学生、教育行政部门和社会等各个方面的观念互动，实施起来依然存在一定的难度。
2初中地理教学的微课应用前景作用分析
2.1微课视频教学与初中生心理世界的高度相适性
微课教学具有微、短、快、简的特点，这些特点与初中生的心理比较契合，初中时处于儿童到青年的过渡时期，此时的他们自制力不高，具有感性思维，心理上对于微课程的接受度比较高，哪种传统的讲解方式，往往不能吸引学生的注意力，教学效果较差，而利用微课资源在初中对学生进行地理教学能够大大提高学生的学习自主性，有利于教学效率和质量的提高。
2.2微课的综合、便捷、立体效果融入初中地理教学的优越性
地理在图片、图表、文字、共识等综合教学方式上的综合性比较突出，而微课资源的使用可以很好满足地理教学的要求，例如在在讲解《长江》这节时，利用视频MTV播放《长江之歌》，让学生从歌词中找出长江的源头和入海口，从画面中了解长江的气魄及流过的地形区。微课对传统的教学模式进行了冲击，在地理教学中加入了趣味性，所以学生的主动性就提高了。而且这种视频教学可以更好地让学生对知识进行理解和记忆，对于提高教学效率有着积极的作用。
3微课在初中地理教学中的辩证作用分析
微课在初中地理教学中使用的越来越广泛，但是依然有一些老师对此有所质疑，老师对微课的质疑主要体现在六个方面，首先他们认为是微课只是换了一种形式而已，是一种换汤不换药的行为；其次，教师认为这种微课教学的模式会导致地理知识变得碎片化，不利于系统的教学；最后还有部分老师认为微课的类型过于复杂，导致对微课进行评判时缺乏统一的依据。针对上述的质疑，我们必须认识到一些问题，那就是微课在地理中的应用由于地域的不同出现了地域的不平衡状态，很多贫困地区的初中不具备专业的硬件设备，所以微课教学难以实施，再加上这些地区的教师一般综合素质不高，所以导致制作的地理微课视频质量较低。除此之外，部分教师为了减少备课的时间，所以在制作视频中投机取巧，导致初中地理学科知识出现碎片化的问题。但是在信息时代下，学生追求更加快速和高效的学习，所以微课资源在初中地理教学的过程中，依然是利大于弊的，它突破了时间和空间的限制，让学生在任何时候任何地点都可以进行地理学习，能够培养学生自主学习的能力。
4结论
微课是现阶段一种新兴的先进教学模式，微课资源在初中地理教学的过程中得到了非常广泛的应用，但是地理教师在应用的过程中也是存在着各种各样的问题，这一资源和教学模式有着非常好的前景，利用微课可以有效的促进学生自主学习思维和能力的发展。作为初中基层教师应该结合本班的实际情况将微课资源灵活的应用在地理教学的过程中，教师应该在言简意赅的情况下抓住学生学习地理的主要兴趣点，然后利用微课资源促进学生地理自主学习能力的锻炼和发展。只有这样，才能将微课资源对初中地理教学的优势充分的发挥出来。才能在提升初中地理课程的教学效率和教学质量的基础上，将学生地理学习的综合素养进行提高和锻炼。
参考文献：
[1]张肖.基于微课的初中地理高效课堂教学研究[D].山东师范大学,2016.
[2]苏日娜.初中区域地理微课开发策略研究[D].内蒙古师范大学,2016.
[3]胡亚静.初中地理学习难点微课设计与制作[D].内蒙古师范大学,2016.
作者:唐俐敏 单位:南通市跃龙中学
